第7题：直角三角形中勾股定理的应用及垂直平分线的性质

第8题：中点坐标的求法及旋转的知识

第9题：零次幂和立方根

第10题：平行四边形的性质、垂直的性质及三角形外角定理

第11题：一元二次方程根的判别式，△=b2-4ac

第12题：概率问题

第13题：待定系数法求二次函数解析式的方法及已知二次函数解析式求顶点的方法

第14题：扇形的面积、圆的有关知识及等边三角形的面积的计算方法第15题：分类讨论：线段的三等份点及勾股定理应用

第16题：分式的化简求值及分式有意义

第17题：频数分布表，频率分布直方图的应用

第18题：圆三角形四边形平行线三角形全等的综合应用

第19题：解直角三角形辅助性锐角三角函数的应用

第20题：二元一次方程组一次函数的综合应用

第21题：函数的最值增减性图象对称性等合理性绝对值在方程中的应用第22题：观察论证应用拓展理解与创新能力

第23题：二次函数待定系数法直角三角形锐角三角函数三角形相似性点的坐标的位置分类讨论等的综合应用

三综合评价

试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易分化明显。突出了对考生分析问题、解决问题能力的考查.

四教学方法的改革法

1、加强基础知识的教学，尤其是注重数学概念的复习，如绝对值、正余弦、正切的定义。

2、对几何图形的复习，已知条件和所求结论之间的联系，通过中间量寻求证明思路。圆三角形四边形之间联系

3、加强运算能力的培养，提高运算能力。

4、重视建模思想、分类讨论思想的教学。尤其是综合题基本上都有固定的模式解决，教给学生解题思路。

5、重视实际应用问题与数学知识的联系。

6、注重解题的规范性，教给学生解题策略。平时养成认真审题的习惯，合理安排解题时间，对于不会做的题目要敢于“放弃”,保证会做的题不失一分。

7、重视学生良好习惯的培养如认真审题的习惯、规范答题、认真书写的习惯、快速答题又细心的习惯。

8、注重习惯思考与创新能力的培养

数学试卷分析失分原因和改进措施7

第一题填空

A等31人B等34人C等4人D等0人

失分原因：本班学困生较多，计算不能达标，错误主要集中在第（2）小题求面积。第3小题求平均数。第7小题的求可能性的大小，前两个题大部分是计算错误和求三角形面积忘记除以2，最后的错误主要出此刻理解潜力较差，学生不能理解比2大比5大包不包括2和5。

第二题决定题

A等46人B等22人C等1人D等0人

失分原因：错误主要集中在第3小题，错误的主要原因是没有理解梯形面积的推导方法和概念不清，面积相等的梯形并不必须形状大小相等。

第三大题选取题

A等2人B等22人C等34人D等11人

失分原因：错误主要集中在第（1）（2）（3）小题上。第1小题主要是没有认真审题，区别出“除”和“除以”。第2题许多学生把这道题当成教材上的那道题了，但事实上刚好和教材上的题目相反，说明学生知识比较死板，不能够根据所学知识灵活思考，也存在马虎的毛病。第3小题，学生虽然能够比较出同底等高三角形面积大小，但比较方法比较呆板，不能够拓展思维，方式单一，也存在平时教学中题目的变式不多，只是训练不够。

第四大题第（1）题。口算

A等22人B等36人C等9人D等2人

失分原因：从口算题的错误状况来看，学生的计算潜力较弱，很多学生错在

2.4×7÷2.4×7上，主要是运算顺序的错误，运算顺序的错误在于想把这道题进行简算。