一、基本情况

1、试卷总体情况

试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。

①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。

2、各题得分情况

第一大题：基础部分

1题，易题。主要考查学生基础知识和能力，准确率这73%。从准确率看出，学生基础不是很扎实。

2、5题，易题。主要考查学生的成语积累，准确率为90%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。

3题，易题。主要考查学生音序，准确率为92%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。

4题，易题。主要考查学生词语，准确率为50%。从准确率看出，学生不是很好，近义词难以分辨。

6题，较题。此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情况。准确率为32%，可以看出学生积累名言掌握差。

7题，易题。此大题重在考查学生句子运用的情况。准确率为85%，可以看出学生掌握比较好。

8题，难题。此大题重在考查学生理解句子的能力。准确率为2.7%，可以看出学生掌握的实在太差。

9、10题，易题。此大题重在考查学生课文经典句子的积累情况。准确率为95%，可以看出学生掌握比较好。但涉及课外的“梁山英雄好汉”的一处，得分率仅为56.7%，学生阅读了但忘记了较多。

第二大题：阅读部分

课内阅读，易题。考查学生课文能力，准确率为64.8%。从准确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的能力和习惯都很好。但理解深刻句子含义的能力较差。

第三大题：课外阅读

较难题。该题重在考查学生概括理解能力，准确率仅为29.7%。从准确率看出，学生理解能力不强，不能根据具体的语言判断其意思；回答问题的条理不强。

第四大题：习作题

该题的准确率为67.4%。从准确率看出，65%以上的学生能写出符合题目要求的习作。但是也有35%的学生的做题习惯较差，在没有认真读题，弄明白题意的情况下就动笔写作；还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作内容完全一样的习作试题，习惯了用“预制板”习作来参加考试，对稍作变化的习作试题就不能适应，习作能力不强。

二、从成绩统计分析中看到的问题

全镇教学质量发展不均衡

三、我们的思考：

1、培养学生良好的书写习惯。

我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。1―4年级使用新版本读本，5―6年级使用旧版本读本，要让每个学生达到滚雪球式的过关，平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，还要会用。

4、大量阅读课外经典、优秀书籍。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。

初一语文试卷分析及改进措施4

一、总体情况

参考人数：51人参加考试，最高分是94分，最低分是12分。及格人数43人，不及格人数8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。

我认为从这组数据中可以看出一些问题：90分以上的同学较少，说明高分不多，并且最高分仅为94分，实则本班缺少尖子生，不能精益求精；80-89分占了大多数，这部分学生平时比较认真，基本能够认真听讲，知识点应该都会，具备冲刺高分的能力，但是缺乏积极思考、扎实刻苦的学习品质，应该对这些学生提出更高要求；60-79分的同学共19人，他们在学习上比较被动，平时需要老师督促，独立自主性较差，说明没有掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯；其余同学则缺乏学习积极性，没有打好基础，一部分学生的学习态度不端正，不会学习，甚至放弃自己不学习。

总体而言，今后我需要对优生严格要求；对有学习能力的同学严抓不懈，争取进步；对后进生更加关怀，鼓励引导，提高班级整体水平。

二、题目分析

第一部分为基础知识的积累和运用，占29分。第一题是选择正确的读音，第二题是根据拼音写字词，第三题是根据句子意思写出相应的四字词语，第六题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。大部分学生做的还好，部分同学审题不清，答案不符合题目要求，拼音掌握不牢固，马虎，没能书写规范等。错的较多的就是个别字，如：“逗号”“罪魁祸首”“苟延残喘”等。其中第六题有同学答不上来，说明对课本知识掌握的不好，不理解课文内容，没有扎实背诵相应篇目。