7、我们自觉开展理论学习，坚持提升业务能力。暑期期间，我们参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，将学到的理念和技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。

8、我们继续完善了咨询部的档案，并进行了对外宣传报道。

二、工作反思

1、有时候我会过于理想化地思考问题，脱离实际。这是因为我急于为城区中小学开展心理健康教育工作做一些贡献，但又不了解各校的实际情况。因此，我以后需要更主动地深入学校，才能确切了解他们的需求，发现典型案例，总结经验，为做好辅导积累第一手资料。

2、在校内外心理健康教育的模式、内容和途径方面，我们还需要结合城区的实际情况做进一步的探索，做出有特色并追求实效的工作。

3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面，我们还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，我们才能为更多人提供服务。

三、工作计划

一、完成咨询部本职工作，扩大咨询部的社会影响。

1、以活动中心为基础，发挥公益资源的优势，做好个体咨询和团体辅导，推广亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。

2、继续举办学生心智成长主题冬夏令营活动，为广大中小学生提供有益的辅导。

3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题，并发展有积极性和能力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研、以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。

4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查做好准备。

5、完成咨询部室的软硬件建设。

6、做好咨询部的对外报道工作。

7、加强业务学习和交流，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践能力。

二、完善沙龙运作机制，探索学校心理健康模式。

1、在教育局的领导下，建设好中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙，持续开展培训和学习，为心理老师提供团队支持和持续学习的动力。争取在五年内，帮助我区心理老师具备理念、技术和研究能力，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。

2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验，探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书和学生用书。

3、主动对各中小学的心理辅导室和心理健康教育工作进行日常指导和帮助，重点辅导选择有兴趣和潜力的学校。

4、坚持义务送讲座下校，满足学校对教师、班主任和家长的培训需求。

5、在时机成熟时，组织开展一些心理健康教育成果展示的活动，如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣传等，推动各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。

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学生心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高他们的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素多种多样，因此，促进学生心理健康发展的方法也需要多渠道、全方位的实施。

在本学年，我班心理健康教育活动得到了学校领导和老师们的大力支持和关怀。我们坚持做好常规工作，并开展了各种形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。现将活动实施情况总结如下：

首先，我们通过各种途径进行心理健康教育的宣传工作，以引起教师、家长和学生对此的重视。我们通过班级手抄报等方式宣传心理健康教育，购买和订阅适量的心理健康教育类书籍和刊物，并邀请心理健康教育专家进行报告，通过电视和网络传播心理健康教育的知识。

其次，我们重视教师的心理健康教育，因为教师的心理健康状况直接影响学生的身心健康和成长。学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究，为活动的顺利开展提供了保证。我们确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。在本次活动中，我们得到了大家的认可，对教师的健康和愉快的工作起到了促进作用。

我们还开设了心理健康教育课，这是开展心理健康教育的重要途径之一。通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，我们讨论了正确的交往表现、交往的注意事项等问题。这些活动帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了学生的心理健康水平。

我们也注重常规工作，全方位渗透学生心理健康教育。我们班级的师生通过共同努力，能够愉快地工作和学习，这是对我们心理健康教育活动的最好赞赏。同时，在各学科中渗透心理健康教育，通过因材施教和根据学生的心理特点进行教学，使学生都有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的心理知识，让学生处处感受到真、善、美的教育，提高他们的心理素质。

我们还建立了学生心理健康档案并逐步规范化，这对提高心理健康教育的有效性具有重要作用。这些档案有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法和途径；有助于诊断、分析、解释和评价学生的心理状况。我们对学生的基本情况进行了调查记录，包括家庭情况、成长经历等。还对学生进行了全面的心理调查，调查结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。

我们还及时开展了心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作的一部分，班主任要转变观念，从应试教育转向素质教育。在教学中，我们多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励，少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。我们心理辅导室积极开展了《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果运用于实际工作中。

我们还将心理健康教育与家庭教育相结合，及时与家庭联系，对学生进行心理健康教育。我们通过致家长的信函，定期召开家长会，随时进行家访等方式，与家庭保持沟通。家庭教育直接影响学生的心理健康，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长除了关心子女的生理健康外，还应关心他们的心理健康。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，及时矫正问题，引导学生热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

最后，我们对学生做好因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们开展心理健康教育的主要方法之一。心理辅导室定期开放，接待需要帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生给予科学有效的心理辅导。学生还可以通过电子邮件索求帮助，我们的电子邮箱是：[邮箱地址]。

在学生思想教育工作中，有许多属于心理方面的问题。心理辅导的重点是培养学生的心理素质，这不仅是其中的重要组成部分，也对其他素质的发展起着重要的制约作用。心理素质不仅是健康教育的出发点，也是健康教育的归宿。在过去的一年里，在师生的共同努力下，在家长的配合下，我们班级的学生在学校的心理和身体上都得到了健康持续发展。

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为了回应学校对加强大学生心理健康教育的呼吁，我们学院自成立心理危机干预四级网络以来，在学校心理健康教育中心的指导下，经过全院学生的广泛参与，组织了多种形式的丰富多彩的活动，在提高心理健康教育的实效性方面取得了显著成效。这些活动有助于培养学生良好的心理素质，对营造积极向上、健康乐观的校园氛围产生了积极的影响。在08-09学年，我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展了工作。现具体总结如下：

一、配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。我们精心制作海报，联系教室，为大家放映了《海上钢琴师》等四部心理影片。放映前，我院心理协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，我们认真做好新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作。对于心理问题严重的学生，我们及时反馈给该生辅导员，并通过与辅导员老师的沟通，寻找该生的问题所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。