作为办公室的一员，我完成了基本任务。首先是辅助决策，这是办公室最重要的任务。为了确保决策的正确性和可行性，我坚持搞好调查研究，及时发现新问题、掌握新情况、总结新经验，为领导提供有价值的信息，帮助领导制定规划，参与管理，协助领导抓好中心工作。在辅助决策的过程中，我始终坚持办文准、办事稳、情况实、注意慎的原则。其次是接待工作，这是办公室必不可少的日常事务工作。接待工作的好坏将直接反映本单位的工作作风和外在形象。为了做好接待工作，我努力做到待客诚恳、热情、细致，保证了每次接待工作的顺利完成，为学校创造了良好的对外形象。另外，我还负责会议管理，办公室是会议工作的主要组织者。无论是全校师生参加的大型会议，还是部分教师、职工参加的中型会议，以及领导班子成员参加的小型会议，我都认真准备，确保会议的顺利进行，并及时清理会场，督促落实会议精神，做好调查研究。

然而，在实际工作中，我也发现了一些不足和缺点。例如，我遇事容易急躁，政策法规学习掌握不够，协调各科室工作不力，团结协作精神有待提高等。我会在今后的工作中改进，并真诚地希望得到大家的指导和帮助。

在接下来的工作中，我将继续努力、尽职尽责，不断开拓和求实创新，努力做好学校的各项工作。

此致

敬礼！

述职人：______

20__年__月__日

幼儿园教师述职德能勤精选8

时光如梭，转眼间，一个学期已经匆匆过去了。回顾这段时间的工作，我既有喜悦，也有忧虑。然而，我始终以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续发展，尽心尽责地工作”为宗旨，全身心地投入到工作中。同时，我也非常感谢中心幼儿园领导对我的信任和支持。接下来，我将对这学期的工作进行总结。

一、保育工作

每天我进入教室的第一件事就是打开窗户通风，然后进行毛巾、杯子的消毒工作，同时做好各项卫生工作。在日常工作中，为了培养幼儿良好的生活习惯，我注重监督洗漱秩序，确保幼儿的安全，并向他们传授正确的洗手方法。即使在寒冷的天气里，我也鼓励幼儿坚持饭前便后洗手。在午餐时间，我督促幼儿安静、愉快地吃完自己的饭菜，不讲话，不挑食，不偏食。对于挑食的孩子，我给予引导，逐步培养他们良好的进餐习惯。在午睡时间，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养正确的睡姿，帮助他们安静入睡。在接送方面，我坚持人卡分离，认真履行职责，全心全意为幼儿服务。孩子们的快乐是我工作的最大鼓舞，家长的满意是对我工作的最好肯定。

二、教育教学工作

我认真学习了幼儿园《__》和《__》的内容，全面了解了幼儿教育的新动态，与时俱进。在教学过程中，我尊重每个幼儿，营造平等、和谐、温暖的氛围。我用关注的眼光观察每个幼儿，从他们身上发现闪光点，点亮他们自信的明灯。我帮助幼儿发现自己的优势和智能，建立自信和集体归属感。在课堂上，我利用各种生动形象的教具激发幼儿的兴趣。我真诚对待每一位家长，与他们如实交流孩子教育方面的看法，尽力满足他们的要求，帮助他们解答关于教育孩子的疑问。当问题出现时，我与家长第一时间联系，让他们知道我对问题的重视，对幼儿发展的关注。园内的半日活动让家长看到了自己孩子在各方面的表现和进步，同时也让他们看到了其他孩子的优点。这有助于家长帮助孩子找到差距和不足，找到继续教育引导的方向。

总之，这学期我努力做好了自己的工作，但也不可避免地存在着不足之处。我会在工作中不断改进自己，扬长避短，继续努力，争取再上一层楼！

幼儿园教师述职德能勤精选9

光阴似箭，日月如梭。转眼间我踏上工作岗位已经过去了许多年，从事幼教工作也已有相当长的时间了。回顾过去，我发现自己有一些成绩，但也有一些不足之处。现在我将我任现职以来的工作作如下汇报：

一、政治思想方面

作为一名幼儿教师，我对幼教事业充满热爱，关心爱护幼儿。在工作中，我始终以幼儿为主体，牢固树立服务意识，不断更新思想观念，创新教学方法，树立良好的职业道德形象。

二、教育教学方面

（一）保育方面：我深知保育是幼教工作中重要的一环。因此，我非常认真地开展工作。在每天接幼儿时，我会主动向家长询问他们的身体状况，用手摸摸他们的头部，一旦发现幼儿有不适，我会立即做好记录，并与家长一起及时处理。在活动后，我会引导幼儿做一些有益身心健康的游戏，以促进幼儿的智力发展和身体健康。同时，我也会根据天气的变化，教育幼儿适当增减衣物，关注他们的身体健康。我每天都会认真做好教室的清洁卫生工作，以保证幼儿的健康成长。此外，我也非常注重安全教育工作，这些年来，没有发生过一起安全责任事故。

（二）教学方面

在过去这些年里，我担任了语言、数学、科学、健康、艺术、社会等科目的教学工作。在教学中，我非常用心地钻研教材，充分准备教具，并认真地上好每一节课。我在课堂上使用生动有趣的语言，运用各种教具进行直观教学。我注重面向全体幼儿进行教学，不偏爱某个幼儿，坚持多操作、多讨论的原则。我经常对那些能力较差的幼儿进行个别辅导。课后，我会用各种游戏帮助幼儿复习和巩固所学知识。平时，我也非常注重培养幼儿的动手、动口和动脑习惯。我鼓励幼儿大胆地表达他们所掌握的知识，扩展幼儿的思维。我让每个幼儿都有机会表达自己的想法。此外，我也注重幼儿的思想教育，教育他们诚实守信，与人友好相处。

（三）家长交流方面

教师与家长的交流对于了解幼儿在家与校的情况十分重要。因此，家长与教师之间的交流显得尤为重要。每天放学时，我都会及时向家长反映幼儿当天的纪律和学习情况。对于做得好的幼儿，我会给予鼓励和表扬；对于做得不够的幼儿，我会请家长配合教育，帮助幼儿纠正。如果发现有幼儿缺席，我会及时打电话与家长取得联系，了解情况，并切实做好家校同步、家园共育工作。

三、收获

在过去的一年里，经过努力，我成功发表了一篇名为《上和下》的教育论文。此外，在县、镇优质课比赛中，我也都获得了一等奖。

总之，在过去的一年里，我工作认真负责，从不迟到，也不早退，全年出勤率百分之百。平时，我与同事友好相处，团结合作，虚心学习，取长补短，各项工作都圆满完成。

幼儿园教师述职德能勤精选10

一年的时间转眼已临近学期末，以下是我的工作总结以及从中感受到的深切体会。

一、发展战略：以质量求进步，以特色谋发展

今年，我们幼儿园的变化最大，投资了近600余万在香山花园小区内建造了一所现代化的幼儿园。新幼儿园总面积有6千多平方米，建筑面积有4千余平方米，绿化面积也有近2千平方米。园内设有10套教学、游戏、生活配套用房，拥有多个专用活动室，可以接受400多名幼儿入园学习。园内还有假山瀑布、小桥流水，并种植了各种花树、果树，还有小朋友喜欢的玩沙池、玩水池、种植园和小动物之家等，是小朋友的乐园。目前，我们共有7个班的小朋友，总计209位，以及26位教职员工。我们的硬件设施已经完善，接下来的目标是以质量求进步，以特色谋发展，走内涵发展的“强园之路”，将我们的幼儿园打造成具有香山特色的特色园，成为度假区的窗口园。

香山特色指的是地处太湖之滨的香山，这里有驰名中外的香山派建筑，有农民书画的郁舍，有浓厚乡土气息的橄榄雕刻、刺绣和竹篾编制等，还有唐代著名雕刻家杨惠之、春秋末杰出军事家孙武、明代杰出的建筑大师以及“香山帮”匠人的鼻祖蒯祥等。我们向幼儿介绍太湖的特产、果树、水产和人文古迹，开展各类主题活动，如“漫步太湖景观大道”和以家乡为主题的画展，参观蒯祥的墓，倾听他的精彩故事，让幼儿了解我们的香山文化。我们要将这些香山元素融入到我们的主题教学中，形成我们独有的香山特色。

二、办园理念：“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”

我幼儿园的办园理念是：倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天。这意味着在做任何事情时，我们既要考虑孩子的当前情况，也要为孩子的成长以及未来负责任。我们将这一理念分解为两个方面：爱中求精和乐中求进。

爱中求精：我们爱事业，追求卓越；我们爱孩子，精心培育。爱是我们工作的前提和基础，其中一个方面是教职工之间的互敬和互爱，另一个方面是教职工对自己职业的热爱，将工作当成事业来做。作为老师，我们将爱融入到工作中，尽心尽力为幼儿的发展创造条件。

乐中求进：我们在快乐中工作和生活，力求不断进取。教育改革进展迅速，我们需要不断充实自己、完善自己，因此幼儿园的老师们并不轻松。虽然工作辛苦、累人，但我们彼此尊重、相互关心，在阳光和谐的氛围中相互帮助，共同提高。

这种理念体现在幼儿园的实际工作中。我们的出发点和落脚点都是为了孩子的发展。这一理念贯穿于幼儿园工作的各个环节。在幼儿园的价值体系中，我们重视科研、教师的学习以及教育教学中心等，但最根本、最核心的价值观是以幼儿为中心，也就是说一切为了孩子，为了孩子一切，为了孩子的一切。办园宗旨的提出应遵循一个过程：在实践中进行理性思考和总结，然后才能应用于实践。这一过程不是通过简单的活动就能实现的，而是需要渗透到幼儿园工作的方方面面。幼儿至上的理解很简单：以幼儿的适宜、舒适、满意为准则，教师不能以牺牲孩子的自由为代价去做事。因此，幼儿至上意味着尊重和保障幼儿的各项权益，这一信念应该成为每个教师都认同和追求的。

三、管理理念：以人为本，民主办园

教师在幼儿园中具有主体地位，是推动幼儿园发展的主力军。没有一支高素质的教师队伍，没有教师的积极参与，再美好的愿景也无法实现。因此，作为园长，重要的职责之一是充分调动和激发教师的主体性，发挥教师的主人翁作用。我认为教师是幼儿园的主人，作为园长不仅要有这样的理念，更要将其落实到实际工作中，真正尊重教师。在教育孩子的过程中，我们以孩子为主体，调动他们的主动性和积极性，让他们自主学习，确立他们的主体地位。反过来，作为园长，如果不确定教师的主体地位，很可能影响到教师的工作，因为教师需要面对孩子。因此，我提出要确立教职工的主体地位，将教职工放在第一位。我要让教职工快乐工作，因为只有快乐的教职工才能让孩子快乐地成长。当教师感到工作快乐时，他们的积极性也会被调动起来。

确立教职工的主体地位需要通过多种途径来提高教职工的专业素质和业务能力，挖掘和激发他们的潜能，提高整个幼儿园的水平。我们制订了学习制度，加强自身的理论学习；定期召开教研活动，让教师相互交流；定期观摩教学，对不同业务水平的教师进行分层指导；选送骨干教师外出培训，提高他们的业务水平。例如，在教研活动中，我们以往只是讨论优点，对于缺点的认识不够深入。现在，每次活动结束后，我们及时进行交流，互相阐述观点，讨论活动中出现的问题。这种方法使教师能够认识到自身存在的不足，从而克服缺点，不断提高自己的业务水平。