3、加强学校安全管理，完善安全管理机制

校园安全无小事，我们始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。我们每天坚持巡查校内各个地方，发现问题就及时解决。我们不断充实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理。我们努力做到：外来人员进出严格把关，学校24小时有人值班，教职工出校严格登记，每月对学校的安全设施进行检查。同时，我们加强与派出所、消防队和疾控中心等校外力量的合作，基本上形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保学校没有发生重大安全事故。在全体教职工的共同努力下，我校被评为滕州市德育示范学校，并且顺利通过了枣庄市平安和谐校园的复评。

总之，目前学校的各项工作都充满了生机和活力。这些成绩的取得是全体教职工团结一心、扎实苦干的结果。我们也清醒地看到，在学校发展过程中还存在着许多问题和不足。但是，随着学校和时代的发展，我们不断调整工作，得到了上级领导的正确领导和大力支持。同时，依靠广大教职工的共同努力，我们相信学校的各项工作一定会更上一层楼。作为校长，我更应该在不断指导下，干好本职工作。我要自觉坚持知行统一的原则，以身作则，努力成为一名既有正确的管理理念，又能勇于实践的教育管理专家。我要用自己不懈的追求来回报领导和同事对我的信任和帮助。

校长的述职述廉报告精选4

每一次写述职报告，我都感到非常复杂的情绪。据说这与校长评优、奖励有关，让我更加矛盾。但是，我决定认真写，这不仅是对上级的尊重，也是对自己过去工作的回顾与反思，以增强自信，并在今后的工作中尽可能减少失误。

我已经担任副校长和校长已经二十多年了，从主持工作开始已经有16年了。在成为校长的岗位上，我真正感到自己在不断进步，这大概是近10年的事情了。湖塘实小是一个培养人才的地方。有人说“是庞校长造就了湖塘实小，湖塘实小也造就了庞校长。”但是我清楚地知道，是湖塘实小这块肥沃的土壤养育了我，让我在教育方面有了很多的领悟。至于学校的发展，这是每一个在这里工作的人都做出了贡献。有人说，过去的10年是湖塘实小发展史上的顶峰，但我并不这么认为。湖塘实小这棵扎根深处的老树，通过一代又一代的人的努力，会不断地发展壮大，展现出它固有的魅力。

在过去的几年里，湖塘实验小学经历了一场可以载入史册的重大变革——孕育了星辰实验学校。一所公办小学要创办一所九年一贯制的民办学校确实不容易。星辰实验学校的初中部能否形成，都是值得社会关注的大事，更不用说能否生存与发展了。但是，从20xx年中考的情况来看，她已经展现出了生命力。星辰实验学校创办三年就发展到了3640名学生的规模，这是民办学校的创办者值得自豪的成绩。星辰实验学校的创办会对湖塘实小产生一定的影响，但是过去三年的事实已经证明，湖塘实小经受住了严峻的考验，不仅保持了老校的风范，而且不断地创造出新的优秀成绩。从2002年开始，生源激增，到2003年，一年级新生增加到了500多人，创造了湖塘实小10年来的新高，这是我们意想不到的。因此，过去三年，我们这些创业者面临了新的挑战，接受了新的考验，经历了新的锻炼。在这个充满挑战的环境中，我们不仅无法过上平静的日子，还必定会创造出许多惊人的成绩。

湖塘实小近十年的发展史上，有一些方面是值得充分肯定的。

首先是少先队工作。在保持几十年优良传统的基础上，少先队工作有了新的发展。从1995年开始，我们有五、六名师生赴京接受高层领导的接见。学校成为全国青少年研究中心的实验基地。鼓号队代表江苏省赴京比赛获得一等奖。2001年，团在星辰实验学校举行了体验教育全国现场推进会。

其次是“学生‘六个一’基本技能训练”。这是从1995年开始推进素质教育的重大改革。它不仅使湖塘实小的学生在许多方面与其他学校有所不同，还在省及全国的许多杂志上发表了经验，辅导员杂志还发表了一组文章向全国推广。武进教育局也下发文件，推广这一做法。

此外，湖塘实小还进行了“语文教学创新计划”。几年来，“以学为本的课堂教学模式研究”使学校的课堂教学发生了重大变化。在常州市实验小学语文教师评优活动中，我们连续4次获得一等奖。这种改革带来的教学方面的变化与发展促进了学校保持了省内的领先水平。

此外，我们还推进了体育发展，形成了“三位一体”的特色。一个基层学校拥有两个省级体育传统项目，在全省范围内较为罕见。少体校并入本校后，又增强了体育的竞争力。再加上体育俱乐部的形成以及星辰学校创办的常州市青少年乒乓球训练基地，这种体育发展模式受到省厅的关注，也在省内较为罕见。

此外，我们还进行了“形成促进青年教师自主发展的机制”的研究。七八年来，我们形成了“自主-创造”型发展管理模式。在这个机制中，教师的智慧得到了充分发挥。正是由于湖塘实小的管理积累，星辰实验学校一开始就进入了平稳发展状态。这种管理模式吸引了常州市许多名校前来考察研究。这种管理模式正在朝着现代学校制度的建设迈进。

此外，我们还注重电教媒体对教育的促进功能的研究。星辰电视台不仅包揽了武进电视台的少儿节目，还取得了同行，甚至省市电视台都关注的出色成绩。

可以肯定的是，学校上空星光灿烂。但是必须郑重声明，这些成绩的取得都是大家共同努力的结果，其中，我只是作为一个参与者和幸福的分享者。

在我管辖的范围内，有6000多名学生，近600名教职员工，三个校区。在常人的眼里，我是一个忙个不停的人，但事实并非如此，我有更多的时间泡在教室里。过去的一个学期，由于两次出国和4次外出开会，我有将近40天的时间不在学校，但是我仍然能听到105节课。之所以有这么多的时间，有两个原因。一是我的助手们不仅有很好的敬业精神，而且非常有组织和管理能力，能够承担各种繁杂的工作，并且干得非常出色。二是我将财务、人事和常务方面的工作与权力都分解给了我的助手们，尽可能地让他们有责任和权力，并且在教师中建立较高的威信。从这个意义上说，星辰实验学校和湖塘实小几乎不需要我这个角色。但从另一个意义上说，我强迫自己努力追求新的发展。总结起来，我有三个追求：

1.把握宏观。我几乎每两三个月就会结合学校的实际进行系统的思考，调整新的命题和实施策略，积极进取，稳步推进。校内教师都知道这一点。

2.观察微观。作为校长，我不能坐在办公室里，应该到一线去研究细节，欣赏教师的工作，并思考或预测可能出现的问题。我养成了不爱坐办公室的习惯，将参与专题研讨活动、听课和与教师交流视为自己神圣的工作。我发现，把握宏观就能把握学校发展的方向，把握细节就能把握学校的水平。

3.直面难管。学校的许多工作是可以由别人替代的，能让别人替代的工作应该尽可能地分解给别人，从而让自己有更多的时间研究一些问题。但学校中也有一些相对困难的问题必须由校长独立处理和回答。如果在这方面失职，学校会受到极大的伤害。

我的起点很低。从学历上看，我只读到初中一年级，是在后来的历程中努力地学到了能让自己勉强在岗位上工作的一些东西。从专业水平上看，我原先是民办教师，也是在工作岗位上付出超出常人的努力，才能基本胜任教育工作。当校长虽然已经20多年了，但每5年都会有明显的变化。我现在才意识到，当初担任领导岗位时是多么幼稚。直到现在，我越来越感到管理不仅是科学的，而且是艺术的和智慧的，是博大精深的。

进入湖塘实小之后，这里的环境促进了我的发展。这些年，我在教育的许多方面进行了深入的思考和研究，也使我的世界观、人生观和价值观发生了很大的变化，特别是在教育哲学和管理哲学上有了一定的认识。

作为一所闻名遐尔的学校，湖塘实小是几代人长期努力建设的结果。它有许多光辉的成就是值得自豪和炫耀的。但客观地说，许多荣誉都是领导赋予的。知名学校的形成离不开客观环境，尤其离不开各级领导的支持。我感到荣誉虽然能增强学校和个人发展的自信心，但如果经常把学校的各种荣誉挂在嘴上，人会变得浮躁。因此，我不会将学校取得的各种荣誉以及个人获得的桂冠写在这篇文章中。按照我个人思考问题的习惯，我更喜欢透析学校和个人发展中的问题和不足，关注学校发展中的战略和策略。我非常注重个人的发展，尽管这种发展对于一个五十多岁、即将离开校长岗位的人来说已经不重要，但只有个人不断快速发展，才能使学校永葆青春，充满活力。我可以自信地说，学校中的大部分教职员工可能认为我是一个永不满足、极具挑战性的人。

在这个不断前进的时代，我积极地进行创造性思考并付诸实践。

基于哲学思考的学校价值观，我引领了以下学校价值取向：

1.两个“上帝”论。即“对于学校，家长是上帝；对于校长，教师是上帝。”我们坚定地认为，家长的满意与否是评价学校最重要的指标，教师对校长的满意与否是评价校长最重要的指标，这样可以增强“教育就是服务”和“管理就是服务”的意识。

2.“牛论”。即“领导把我当人看，我把自己当牛看；领导把我当牛看，我把自己当人看”，以促进人性化管理的实施。

3.“严格而自由”。这是星辰实验学校的校训。我始终认为，学校是需要规范的，但制度的成熟是学校成熟的重要标志。规范应该控制在能保障教育和管理基础上，不断创造不适当的制度不仅会制约学校的发展，还会扼制教职员工的创新智慧。学校更需要自由，应当积极倡导言论自由（在不违反四项基本原则的前提下）、发展自由（甚至鼓励优秀人员对外流动）、学术自由（允许有研究项目不受学校规范限制）。学校的价值观不断内化，会积淀学校文化，甚至形成学校精神。

基于学校价值观的办学目标，我提出了建设“书香校园”、“数码校园”和“精神家园”的目标构想。“书香校园”不仅指语文学科的实践，更是让阅读成为学生的习惯。同时，教师也要成为学习和研究者，学校组织应成为学习型组织。让阅读成为教师的良好习惯。“数码校园”不仅是提高计算机化水平，还要让校园具有现代化氛围，拥有丰富资源和强大的信息交流平台。建设“精神家园”要让学生喜欢教师，喜欢学校，让教师对学校有发自内心的好感。只有让师生都感到学校是自己的家，有归属感，学校才能真正实现一切。

基于目标指引下的学校智慧管理，我认为，教师是学校发展的关键，而管理是成就教师的关键。学校并不缺少管理实践，过度和不恰当的实践反而会阻碍学校的发展。学校真正缺乏的是智慧，追求有智慧的管理是我们不懈的追求。有智慧的管理应当让教师有安全感、成就感和自由度，能够充分发挥个体智慧。追求有智慧的管理应当认真研究决策机制、运行机制、研究机制和评价机制，以促进智慧的形成和积聚。追求有智慧的管理还应当关注领导形象、人际环境、文化品位和学校精神。我们应该用几年的时间，从“自主-创造型”管理走向智慧管理，努力取得实际成果，做出理论贡献。

基于智慧管理的工作策略，我在认真总结过去的基础上，着重推进以下几个方面的工作。

首先是积极、务实地推进课程改革。我们的思路是将学科课程本土化，打造校本课程精品。《学科改革指导意见》是学科课程本土化的重要标志，应该形成个体智慧和集体智慧的互动发展，让学校的制度建设进入学科领域的深层次。校本课程精品化的重点是将课程变得有序、有形、理性。

其次是积极研究现代学校制度。在现行的管理体制下，虽然作为独立的学校法人不可能真正与社区、政府建立伙伴关系，但可以在建立“民主、开放、科学”的内部管理制度上做好文章，为教育作出应有的贡献。

再次是积极促进教师专业化发展。我们要推动“反思性研究”，要求每个教师都参与其中，关键是研究操作方式，最大限度地促进教师的发展。我们要培养骨干教师群体，并为学校智慧的生存做出贡献。我们应合理安排课题研究，突出重点，在课题研究中打造品牌教师。

最后是积极推进办学体制改革。这方面我已经有了比较具体的理性思考，关键是做好政府的参谋，推进这项改革。

我经常问自己：我是一个好校长吗？但到目前为止，我找不到明确的答案。我只知道我获得了很多荣誉，但不知道自己在教育方面做出了多少突出贡献。我非常讨厌教育功利化的倾向，向往真正促进人的全面发展的理想教育，但有时候我也会在痛苦中挣扎，甚至想主动摆脱这种痛苦。我几乎抛弃了权力、名利，到了这个年龄也可能松懈自己的发展意识，但不知为什么我永远在挑战自己，永远追求发展。

让我不断地读懂教育、读懂管理，在成就教师、学校和教育的同时也成就自己，这是我始终不渝的追求。

校长的述职述廉报告精选5

亲爱的老师，同学们：

大家好！

首先，我要强调加强学习，提高自身素质的重要性。在教育不断改革创新的今天，只有通过不断学习，我们才能够适应新世纪教育改革和发展的需要。因此，学习已经成为我的生活的一部分，我坚持学习各个方面的知识，使读书和思考成为我生命中不可缺少的习惯。我总是在工作之余抽出时间来关心时事政治，学习教育法规、教育管理理论和教育教学理论。我不仅参加了“教育管理”专业的学习毕业，还积极参加西南大学远程本科的学习。通过不断学习，我不断更新自己的观念，丰富自己的业务知识，提高自己的管理水平。