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中小学校长述职报告德能勤绩廉精选7篇
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中小学校长述职报告德能勤绩廉精选1

任校长之职已经历了五年的时间。在这五年里,我对校长职位的感受并不是荣耀或享受,而是巨大的压力和无尽的责任。在上级的正确领导和关心下,以及全体教师的支持下,我努力履行校长职责,忠于职守,务实工作,依法治校、以德治校,努力完善学校的各项硬件建设,认真完成上级交给的各项任务,使我们的学校不断进步,赢得了赞誉。我现在就从以下几个方面来述职:

一、思想纯正,待人坦诚

作为校长,我在工作中始终坚持的方针和政策,遵纪守法,以人为本,时刻关心教师和爱护学生。我从来没有将校长职位看作是权力的象征或谋取个人利益的机会,而是将其视为一种重担和责任。因此,我始终以校长的标准衡量自己,以法律法规和上级要求为准则,以平衡的心态对待人和事,充满热情地工作,并以信任和坦诚的态度对待每一位同事,让教师能够在踏实的心境中安心工作。

二、无情管理,有情操作

校长的主要职责是管理人员。只有管理好人员,才能管理好事务,从而使工作顺利进行并取得良好效果。虽然小学校长的管理原则大体相同,但具体的管理方法却千差万别。纯法制化和制度化的管理虽然公正,但显得僵硬,缺乏人情味;纯人性化的管理虽然和气融洽,但缺乏公正和深入性。作为校长,我善于观察人,善于寻找和抓住机会进行思想工作,例如领导与领导之间、领导与教师之间、教师与教师之间、教师与家长之间的协调工作。几年来,我根据对教师的了解,根据他们的生活习性、性格特点和工作能力进行分类掌握,如从个性上我分为“规范型、偏移型、动荡型和逆向型”。我善于用自己的热情和关爱感化人员,规范他们的行为,并善于观察和抓住机会进行思想工作。这样,我能够有效地管理教师,使他们在良好的心态下工作。

三、工作目标,线索清晰

在过去的五年里,我制定了长远的工作规划和短期的工作计划,根据轻重缓急的原则,逐批下达工作任务,并逐项验收工作效果。这样,教师能够了解工作目标和工作方法,明确自己的工作任务。通过这种方式,学校的工作效果可以得到衡量,教师个人的工作成绩可以得到衡量。

四、创新思维,勇于进取

校长职位让我进一步明确了自己必须拥有超人的思维和超前的思维。如果我与职工思维不同步,那么我的管理方法肯定是庸俗的,工作效果也不会好。因此,我始终坚持新的工作思路和方法,以人们所说的“人有我优,人无我有”治校策略。

五、对待成绩,永不自满

由于我的个人努力,我的工作思路和方法得到了各级领导的认可,得到了广大教师和社会各界的支持、理解和配合。我的工作相对顺利,取得了突出的成绩,在各项工作检查中都受到了表彰。学校的管理得到了各级领导的肯定,教学质量也稳步提升,赞美之声不绝于耳。

洛阳亲友如有询问,我将以一片冰心在玉壶的态度回答。成绩终归是历史,对事业的追求才是我人生的坐标。只要领导相信我并给予我一定的时间,我将有决心、有信心、有能力将固镇八小管理好,决不辜负领导的重托!

中小学校长述职报告德能勤绩廉精选2

尊敬的各位领导:

大家好,一年来我们树人实验学校在县教育局的正确领导下,始终坚持“为学校可持续发展创造条件,为学生终生发展奠定基础”为宗旨,以“尊重,我们前进的根本力量”为出发点,以“自学.讨论.反馈”课型为导向,以“诵经典,重课堂、提质量”为总抓手,加强教师团队建设和学生管理,全体教职工拼搏实干,努力工作,学校各项工作均取得一定的成绩,现将一年来的工作汇报如下,不当之处敬请批评指正。

一、修身立德,率先垂范

1、一年来我在工作中,始终坚持以一名共产员的标准来严格要求自己,时时处处严于律已,以身作则,恪尽职守,砥砺前行。推行以人为本的办学思想,牢固树立了团结和依靠广大教职工,同心同德,齐心协力办好学校的思想意识。

2、以身作则,做全体教职工的表率。对于学校的各种制度,我以身作则,带头遵守,自觉接受全体教职员工的监督。在学校各项工作的安排和事务处理上,我把换位思考作为我的工作思想。为学校可持续发展创造条件,扎扎实实工作,踏踏实实做人这是我的座右铭。

二、重视课堂管理,营造积极育人环境

1、完善管理制度,规范教学行为

本着“每事做实、小事做细、细事做精”的管理原则,我校从教师教育教学和学生学习成长两条线着手,针对教学管理的每一个环节,逐步制定并完善了各项管理制度和管理细则。例如,《学校集体备课制度》、《学校课堂考核要求》、《学校课堂教学常规管理要求》、《学生常规管理要求》等一系列制度,对学科组集体备课、教师课堂教学、学生常规管理等各方面进行了细致的规定,从而保证教学工作的有效开展与逐步推进。

2、落实课堂责任,确保目标达成

强化学习管理,落实学习任务检查。所有学生学案、练习“有印必练、有练必改、有改必评、有评必纠”,教学处组织人员不定期检查,从形式到过程再到结果实现全程监控,保证练习的质量和效能。同时,学校对学生每天的晨读、自习课等均明确要求,早读保证反馈时间,课堂确保自学与训练时间,做到有任务、有目标、有检查。

明确目标,统一思想,落实责任,制订可行计划,使得老师“眼中有目标,心中有学生,脚下有行动”。完善每日行政巡课制度,加强巡课频率,保证课堂高效,对薄弱学科,行政领导要进班听课,及时进行教学诊断;组织阶段测试,进行学法与解题规范指导;加强考题研究,把握中考方向。

3、推进教育科研,强化教师成长内驱力

学校实施“青蓝工程”,以老带新,加快青年教师成长步伐。成立领航团队,制定考核方案,明确教科研任务与要求。推进课题申报与研究工作,探索教学与管理新思路。建立教科研奖励机制,以奖促研。

三、关注学生主体,优化课堂教学策略

1、创新教学思路,保证课堂质量提升

经过实践,我们的课堂,用两个“面对”概括,也是课堂的基本生态,即,要让学生有尽可能好的“心情”、尽可能多的时间去“面对”学习材料,第二个“面对”,是教师要非常细致、非常及时的“面对”学生已有的“面对”,并作出反应。

实践中,我们对于教师的“面对”,侧重在“十词”的反应与关注,即,关注“独学”时的安静、独立、专注、充分与规范(阅读书写解题笔色),关注“对学”时的主动、合作、投入、质疑与有序(组合对子移位板书)。

全面推进课堂教学改革,探索新的课堂教学范式,注重以独立思考和合作探究为主线的思维教学,培育学习品质,沉淀核心素养。主要是通过预设问题,启发学生围绕问题去研读文本或知识点,从而获得知识的整合;在此基础上开展问题探究,培养合作精神,培育学习品质。

探索优秀学生培养模式,做好培优补差工作。为确保优生“吃饱”“吃好”,学困生在校有收获、有进步,我校有针对性的实施分层教学、分层测试,即对不同层次的学生提出不同的学习要求,包括学案分层编制、课堂分层要求、作业分层设计、考试分层命题、考核采用不同标准;坚持质量立校,阶段检测考核评价总结,建立教师业绩档案;加强教研组团队建设,发挥教学研究功能,以“教会学生学习”为目标,实现教、研、训一体化。

2、完善学案体系,建设好教学资源库

重视练习质量,设计特色学案。严格实行分层作业,照顾学困生,满足学优生,同时严格控制作业量,要求作业当堂完成。重视教学资源库建设,教务处统一存储学科电子资料,保证优质教学资源的延续性。

3、开展亲师认生,构建和谐师生关系

新生入学,师生互相介绍。座位表粘贴在讲台上,便于学期初师生尽快相识;进行短期学校生活适应性训练,班主任深入宿舍指导生活常规,拉近师生距离,培养师生感情;老教师碰到新学生,将不熟悉学生的照片储存在手机中,便于教师熟悉学生状况;鼓励学生与老师共同探究问题,提倡教师深入学生,与学生个别交流;对后进生以及有“短腿”学生学校牵线搭桥,师生结对帮扶,进行心理疏导,学法指导;不定期召开学生座谈会,了解学生学习、生活情况及心理需要,便于学校为学生提供更优质服务。

四、健全评价机制,多维测评教学主体

我校立足校情,建立健全对教师主体和学生主体的评价机制,历经课改的锤炼,结合省市县兄弟学校好的做法,逐步形成成熟的、行之有效的评价体系。

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