人生中常常会发生许多意外的事情。就像在实验小学时，我从未想过自己会竞聘一个“小组长”——级部主任的职位一样。然而，在20__年初秋，我也没有想到自己会竞聘小学部教务主任的岗位。对于这个职位的职责，我几乎一无所知。然而，在过去的两年里，通过大家的引导、帮助、期待和宽容，我逐渐接近这个岗位。

回顾过去两年的工作，我可以用三个词来概括：学习、合作和发展。

我永远无法忘记上学期开学初发生的一件事。庞校长带了实验小学的一些老师来听董玉华老师的课。第二天，袁校长询问我是否安排好了上课的班级和场地。我当时满口答应。然而，当庞校长和一群实验小学的班主任老师走进我熟悉的观摩教室时，却发现室内一片狼藉：椅子乱七八糟地摆放着，地面上到处都是纸团，甚至还有桌子上的面板脱落……当实小叶秀琴等老师伸出援手帮忙整理桌椅时，我感到非常羞愧。后来我得知，庞校长是专门带着低年级的老师来观摩我们的课堂常规。庞校长没有批评我，袁校长也没有责备我一句，甚至王威虎老师还向我道了歉。但在很长一段时间里，我都不敢直视这两位校长的眼神，也不敢回想这件事情。与谭文杰老师共事后，当我坐在办公室里看着他精心筹划家长会，关心到每一层楼面、每一个教室，甚至是每一个教室里的一个饮水杯时，我的内疚和自责更加深刻了。谭老师用他的言行告诉我：一个人的能力有高低，但要胜任一个岗位的工作，首先要“敢于负责”。他说，“责任重于泰山”，就像他在述职报告中所说的那样，“像南沙群岛的守岛战士一样，时刻向祖国母亲报告，这里平安无事”。我想，这种闪烁着人性光辉的美德是在工作中获得尊重、信任和合作的基础，也是获得人格提升的必修课。身边的榜样深深地教育着我，时刻提醒着我：汪校长、袁校长、庞校长等老一代人的严谨、执着和一丝不苟；陆校长、匡主任、芮主任的勤学善思；李励和殷春艳的锐意进取……他们始终是我身边最令人生动的老师。

当然，我们各学科的学科主任也堪称优秀的教师，因为他们都是各条线上的专家。在许多学科中，我都是在他们热情的引领下进入的。然而，我们更多的是相互合作。在陆校长的指导下，我们着重开展了三个方面的工作：

首先是构建了较为完善的质量保障体系。我们从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等方面勾勒出了质量保障体系的框架。我们改变了期末作业评比的方式，改为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查；改变了只关注期末考试的方式，而是将期中调研和期末考试同等重视，并关注常态下的质量状况；我们确定和完善了备课组长，启动了集体备课组长负责制，并制定了备课组长的职责；我们完善了学科竞赛制度，每学期按计划正常有效地开展学科竞赛活动；本学期，我们配合校长室启动了常规调研机制，并完成了调研综述。

其次是搭建了较为广泛的教学研究平台。我们开展了多层次的教研活动，包括正常的备课组、学科组、校级和校级以上的教研活动，促进教师人人参与研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，并进行有针对性的校本培训。我们还与实验小学的老师进行了两校互动研究机制，按计划每学期进行教学研讨活动，利用两校的优势资源共同打造高水平的研究平台。同时，我们还确定了“上有观点的课”的理念，每次研究活动都有相关的专题。本学期，我们还形成了研究活动综述。此外，我们坚持了每周二的“校长听课日”活动，构建了校长与一线教师之间的“对话”桥梁。我们还对学科主任进行了专题调研，每学期对学科的教学情况进行常规调研，并交流、商讨和解决问题，促进了学科主任层面的研究，成为推进“学科主任负责制”的有效策略。

最后，我们启动了校本化的新课程研究。当前的教学工作离不开“新一轮课程改革”的背景。在庞校长的引领和帮助下，我们开始对新课程的几个增长点进行校本化研究。我们与中小学联合制定了语文、数学和英语学科的《学科改革指导性意见》，以提升课堂教学的实施水平；我们开展了校本课程，以《星空》推动日记作文的教学，以修订两次的《赏读》推进课外阅读，本学期还制定了配套现行教材的《思维训练》，正在试用中，同时制定了《英语口语教程》，促进英语口语的训练；我们利用多元智能的主题教学理念进行了综合实践活动的校本化设计和实施。当然，这些工作才刚刚起步，接下来还需要进行更多的讨论和研究，逐步完善和改进。

总结了这么多，我想说一句：教务处的工作离不开所有成员的合作。合作增进了信任和理解，也使我们获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每个成员都是善于独立工作的个体（你们可以在他们的述职报告中看到），但当我们携手合作时，我们就是一支充满战斗力的队伍。

当然，作为教务处，我们与政教处、教科室和教师管理都有密切的合作。每当我想到自己是这样一个工作链上相互依赖的环节，心中就会涌起一股温暖。我知道，这是我不断工作的动力源泉。

在教务处工作中，稍有不慎就会被日常繁琐的事务所淹没。每个学期我要听课超过80节，本学期到现在已经听了97节，所以我经常忙个不停。但要想在忙碌和平凡的工作中不失去自由精神和艺术气质，既能在变化多端的社会中生存，又能坚守自己的精神空间，那么我们就必须不断“发展”。我非常感谢庞校长的引领，使得表面浅薄和浮躁的我也能逐步走进教育研究的大门。

同时，我也要感谢庞校长一路以来的期望、鼓励和鞭策，以及汪校长的热心和无私帮助。在他们的指导下，我坚持了将近两个学期的工作，并且研究工作从最初的难以形成方案，到现在已经初具规模：我们形成了基本明确的操作思路，确立了中心研究组，梳理了进一步重点研究的问题，并在课题主页上增设了“点点滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”两个栏目，以更贴近我们日常教学的质的研究。当然，这些工作才刚刚起步，接下来还需要进行更多的讨论和研究，逐步完善和改进。

我列举了这么多，不知道是否涵盖了德、能、勤、绩。最后，我想说，感谢大家给我一个新的平台，使我得以展望更加辽阔美好的未来。人生就是一个体验的过程，当我们回首往事时，所有的体验都是人生的财富。

述职报告怎么写7

各位同仁，大家下午好！

我于8月份调到东丽七小担任副校长，负责主要的教学工作。在过去的几年里，随着学校的改革和发展，我一直努力在自己的普通岗位上做实事。我想借此机会，真诚地感谢陈校长和其他领导对我的信任，以及老师们对我工作的理解和支持。同时，也要感谢班子成员的合作和指导，让我真切地感受到了团队合作的重要性。在过去几年的工作中，我为我们学校成为一个和谐、有战斗力、充满激情的群体而感到自豪，我很愿意与大家一起为学校的发展尽我的责任。在过去的几年中，我分管教学工作，深知肩负重任，个人的力量微不足道，个人思维也有局限性。我们学校教学质量的稳步提升需要大家共同努力才能取得丰硕的成果。今天，我想借此机会总结一下过去一年的工作情况，分析我工作的得失，并对自己所做的工作进行梳理、盘点和反思。我希望通过这个过程，发现自己的不足，找出差距，并寻求新的发展方向。这不仅是对自己的激励和压力，也是一种理性思考的机会，更是接受指导和帮助的绝佳机会。现在，我向在场的领导和老师们汇报一下过去一年的工作情况，并请大家批评指正。

一、虚心学习，不断提升自己

（一）坚持专业学习

作为副校长，我不仅仅是一个职务，更是一个职业。这个职业需要我具备一切必要的素质，作为分管教学的副校长，这一点尤为重要。因此，无论多忙，我始终坚持学习。在过去的一年里，我每天坚持阅读报刊杂志，浏览学习网页，紧跟教育改革的步伐，确保自己始终站在教育改革的最前沿，引领学校的教学工作。我阅读了《校本课程开发》、《校本研修的活动策划与制度建设》和《教育新理念》等书籍；全年听了80多节课，参加了10多次各种教研活动，还参加了山东省校长岗训提高班培训。读书和思考已经成为我工作中不可缺少的习惯。

（二）准确把握角色定位

作为副校长，我对自己分管的工作负责任。我努力追求做到工作中的每一个环节都做得“好”，身体力行，不敷衍，不打折扣。我勇于创新，尽力解决自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。同时，我努力让自己分管的工作与学校的管理目标紧密结合，体现学校的管理风格。作为校长的参谋和助手，我积极为学校的发展提供建议和支持，与工作上的合作伙伴保持良好的关系，尊重他们的人格，进行积极的沟通。对于老师们，我关注、爱护和帮助他们，不断激励他们。

二、勤勉工作，努力推动学校发展

教学工作是学校的核心工作，涉及范围广泛、任务繁重，我与大家一起努力，肩负重任，用微薄的力量推动学校的发展。

（一）以课堂教学为重点，努力构建高效课堂

课堂教学是实施素质教育的主要阵地。构建高效课堂是新课程改革的关键所在，也是过去一年工作的重点。在过去一年里，我制定了“以点带面、点面结合、滚动发展”的思路，积极推进课堂教学改革。取得的成果包括：一是确立了自己的课改理念，建立了具有学校特色的高效课堂教学策略；二是培养了一批在区内外具有一定影响力的课改典型，例如刘学霞、朱艳香等；三是作为学校层面整体推进高效课堂建设，我们学校走在了全区的前列。在2020年2月的教育局高效课堂建设汇报会上，我们学校作为小学的唯一代表，向局领导和专家介绍了我们学校高效课堂建设的做法和经验。四是我们探索出了一条整体推进高效课堂建设的新途径和方法。

（二）以课程实施为着力点，提升课程实施水平

根据素质教育的要求，我们努力优化学科课程、完善校本课程、开发活动课程，积极探索提高素质教育质量的途径和方式，不断提高教学质量，突出办学特色。一是我们突出抓好“五个”规范，确保课程的齐全和课时的充足；二是我们注重提高薄弱学科的教学质量，特别是考查学科和地方课程等；三是我们积极开发和建设校本课程，探索校本课程的运行机制。

（三）以常规管理为保障，实现教学管理的规范化、制度化、科学化

一是我们初步建立了顺畅、有效的教学管理机制，完善了教研室、教务处、级部三级管理运行机制。我们实行分级管理，明确职责，积极主动地开展工作。二是我们进一步完善了教学管理制度，实施“以制治教”，建立了严格的监督机制，包括巡堂制度、听课评课制度、教干蹲点制度、定期业务检查制度、质量监控制度和过程督导通报制度。三是我们建立了可行的激励机制，对工作业绩突出、教学成绩优异、教学常规认真、教学评比成绩优秀的教师，建立相应的奖惩机制。

（四）以提升教师专业素质为突破口，探索教师专业成长的新途径

1、我们加强教师学习和培训。我们大力开展教师读书活动，努力培养学习型学校。我们扎实开展校本培训，充分利用校本教研时间，由教研员或骨干教师担任主讲，开展系列教材教法培训。我们积极邀请名家名师到校举办培训班。与此同时，我们积极创造机会让老师们走出去参观学习、取经。

2、我们启动了“红蓝绿”教师专业成长工程。根据教师年龄结构，我们将教师队伍分成了绿珍珠系列、蓝宝石系列和红玛瑙系列。我们对三个系列的教师制定了不同的专业成长目标和培养措施，全面启动了教师专业成长培养工程。

3、我们加强了名师联合会的建设。名师联合会是一个学习和研究的团队。我们充实了会员，购买了教育书籍，开展了研究活动。我们还积极开展校本教研，引入了磨课机制，推行公开课、示范课、研究课等制度，让老师们在实践中得到锻炼和成长。我们还开展了研修学习，让老师们边学习、边研究、边实践、边小结，提高教师整体素质，丰富文化底蕴，改变思维方式和工作、生活方式，逐步形成“日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体”的发展模式，创建学习型的团队。

（五）以质量绩效为落脚点，确保学校办学的生命线

我们进一步树立了教学质量生命线意识，紧抓教学质量不放松。我们制定了《教学质量管理规定》和《优秀教学成绩奖奖励办法》，加大了教学质量的奖惩力度，调动了教师工作的积极性。我们加强了教学质量的监控，增加了学科教学质量调研的次数；我们注重管理单元测试题，重点抓实评教评学和补教补学工作，确保过程清、阶段清和单元清。针对平行班级之间的差距，我们对平行班级教学质量差距较大的班级进行责任追究，进行谈话诫勉，通报全校，记入教师业务档案。

三、以德立身，努力树立良好的教书育人形象

作为管理者，我努力对待工作一丝不苟，以诚相待、以理服人对待同事，淡泊名利，心地无私，为人正直。

（一）严于律己，为人正直

我平时自觉遵守学校的各项规章制度，严格规范自己的言行举止。在工作中，我尽量亲自做好自己能做的事情，及时面对问题，公正、公平地评价教师的工作表现，言行举止不违背做人的原则。

（二）坚守职业良知，用坦然的心态处理事务

我们的职业是“育人”，责任重大。无论是从小的方面还是大的方面来说，我们的工作都关系到学生的未来和国家的未来。因此，我们必须坚守职业良知，按照教育规律尽力、尽责地带好每位教师、教好每位学生。