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数学各题失分情况及错误原因分析精选8篇
大小:473.83KB 5页 发布时间: 2024-01-31 16:51:15 11.03k 10.15k

单元测试,期中、期末考试后,要进行试卷分析,下面是小编收集整理的数学各题失分情况及错误原因分析精选8篇,以供大家学习。

数学各题失分情况及错误原因分析精选1

一.质量分析

本次全年级参加人数:43人,平均成绩82.12分及格率97.67%优秀率58.14,最高分99分,最低分50分,两极分化十分严重。

二.试题具体情况分析

1、在基本知识中,计算的情况较好。应该说题目类型较多,辐射的内容广,但正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,不过第一小题选择错的人相对多些,

说明学生对这方面的题型还不太熟悉,基础知识掌握的不牢固。

2、本次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用合理的方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、第四大题体现上课时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,激励学生用自己的智慧去解决问题,培养了学生的动手能力。

4.解决问题共计四个题。没有的较大的难度,学生完成都比较好,最后一题体现了数学与生活的的密切联系,特别是自主提问培养了学生的发散思维。

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足:

(1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人,特别是在列竖式计算中,忘记了进位和退位的现象比较严重;计算的第四小题运算顺序出错也较多。

(2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。

(3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用。如六大题的第二小题估一估不是十分接近

2、取的成绩:

(1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了这学期所学知识。

(2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。

(3)学生书写整体不错。

四.对试卷的评价

随着新课标的学习,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注,在发展性上,积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活,不但考察了学生的笔算,口算能力,又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力,还检测了学生认真审题和细心答题的习惯。

五.今后努力的方向和改进措

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。

数学各题失分情况及错误原因分析精选2

一、参考学生的基本情况分析

全班参加考试的学生为52人。平均分99,及格人数为52人,及格率为100%。优秀人数为52人,优秀率为100%。

二、对试卷的分析

从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力,顾及了各个层次学生的水平,做到面向全体,又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测,又考查了学生思维的拓展,同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析:??

1、试卷覆盖面广泛,内容较全面

试卷内容涉及本册教材重、难点,既考查学生的计算能力,包括口算、笔算知识,也考查学生双基知识;角的认识;因数,长度单位;表内乘法、简单统计等。同时加强测评学生的操作。从不同侧面,考查学生掌握本册教材的情况。

2、试卷注重“双基”评价,面向全体

试卷力求从学生的生活实际出发,全面了解学生的数学学习历程,本着激励学生学习和教师改进的教学出发,重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力,全卷无偏题、怪题。计算方面,表内乘法的数目不大,应用题方面从联系生活实际出发,把乘法运算作为考查学生运用知识的能力,认角、画垂线难度小,对中下生的学习,能提高自信心。

3、试卷题型多样,题量适中,难易度适当。

试卷分填空,判断,选择,画图,计算,解决问题,统计七个部分。试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占34%,操作占7%,基本计算占22%,解决问题占24%,统计10%。题量不多,分值权重合理,让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4、试题贴近生活,注重人文性

试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取孩子们身边的事物,让学生体会到生活中处处有数学,体会学习数学的价值,生动有趣地考查数学知识。

5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力

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