在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟”（传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。

八年级期末历史试卷分析与反思3

(一)基本情况

今年的期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容细小，知识点比较碎。学生考试的成绩还比较理想，对此我做出如下分析：

(二)具体情况分析

第一题单项选择题，大多数中等生失分比较多，所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力。其中大多数错的是第15小题，北宋与南宋的关系相似于哪一组？应该是西晋与东晋；还有错的最多的是第6小题，唐初出现贞观之治和开元盛世的突出原因？应该是顺应历史潮流和人民的意愿。第二题考查的是连线题，学生答得也很好。

第三题考查的是填空题，是平时的细小知识点，都做过很多遍了，因此学生答得都比较好。

第四题是材料分析题，都是基本知识，但是也有一部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。考查了唐代的民族政策以及武则天和唐玄宗的统治措施等重要知识点，这部分是重点，可是还是有少部分学生没有答对；第二个材料分析是识图题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是探究题，也比较简单，学生答题情况也比较好。

(三)教学反思

对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：

1、注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题；

2、一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆；

3、加大材料分析题的训练，让学生学会做开放性的题型。

总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。

八年级期末历史试卷分析与反思4

从总体上看，今年八年级历史统考成绩比较好，及格人数不少，学生对基础知识、材料分析、问答试题都做得很好，具体分析如下：

一、基础知识：选择题和判断题满分共50分，在34分左右的居多，对一些特别简单的历史基本知识掌握不牢，填图题共10分，在5分左右的居多，对历史上的基本图不能掌握，所以导致基础分都不能得到，也就导致了及格人数极少我主要原因之一。

二、材料分析：满分是23分，没有一个学生得满分，做了此题的学生，有的是0分，有的是几分，得10以上的特别少，大部分学生不知道怎么着手去做，很多学生是空白不做，做了的学生也有乱做的，答题与材料根本不合，两个材料试题都是考的历史上的特别重大的事件，但学生对此事件中的一些基本知识都不知道，所以导致了大部分学生不及格，更不会有高分出现了。

三、简答题：满分是22分，此题没有做的居多，所以得0分的学生很多，做了的有些学生是乱做，得几分的学生居多，最高的得16分，没有满分，学生对基础知识不了解，综合的能力差，因而导致没有优生出现。

四、从试题的出题方向上看，是全面的，着重考了这一册的重大历史事件，答题内容并不是要求学生死记硬背，从而减轻了学生的负担，但要求学生要学懂历史，从学懂了的基础上去答题，我认为这一套历史试卷是出得比较好的。

八年级期末历史试卷分析与反思5

八年级历史下册试卷主要考察学生对八年级上册所学知识的掌握情况。试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为60分钟，满分为100分。本次考试学生成绩不理想，主要从自身寻找原因。

今后改进的方向：

１、加强课堂管理，加强基础知识的教学。更新教学观念，进一步转变观念，尽快转变教学方式和学习方式，尤其注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。注重对基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，也不能忽视对学困生的辅导。认真学习新课程标准，要依据《课标》进行教学《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。并根据自已班的学生实际有针对性教学，最大限度地挖掘和发挥课堂效益，提高课堂效率，课内多讨论，分析问题时，宁求精、求细、求到位，不可一味求全，以培养学生举一反三的能力，学会综合分析多层次、多方位历史知识的联系。以本为本，理清历史发展基本线索，注重学法指导，培养学生联系生活学历史的能力，２、加强对学生历史记忆能力的培养，课前通过提问听写等方式考查学生，狠抓基础知识落实。基本知识点的落实包括人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。一定要破除学生中认为开卷考试只是抄抄书，而闭卷考试就是死记硬背的错误观念，教学中应该强化理解记忆。否则，在单位时间内难以考出的好成绩。

3.加强学生主动学习意识。养成学生自学的意识。养成勤与思考的习惯。培养学生严谨的学习态度。继续加强培优力度。增强差生的学习兴趣。做好单元过关测验。对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

4、加强材料处理与材料题的训练。强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，对材料中出现的新的观点的敏感性，能最大限度提取有效信息。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。要重视读图、识图、填图和析图能力的培养。首先要掌握好基本的课本图；注意读图、析图的思路、方法和步骤。以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性知识。应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。①认真审题、避免出现答错题；②规范答题、提高得分率，要求学生答题时做到点化、序列化、段落化。③加强针对性的练习。有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。

总之，改进教学方法，提高教学效率，提高学生的学习兴趣。

八年级期末历史试卷分析与反思6

期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：

一、基本情况：

本次期中考试七年级参加共三个班，考试的学生达147人，年级最高分为95分，最低分43分，平均分分别为71.4；53.6；66分。总体来看，考出了学生的水平。

二、试题分析：

1、题型全面，符合中考。

2、考查面广，综合性强。

3、难易适中，重点突出。本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。

4、试题灵活，侧重双基。本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。

三、试卷分析：