以下文本是小编为大家带来的大学生心理健康学习调查报告合集10篇内容，欢迎大家进行阅读参考，希望能帮助到大家。

大学生心理健康学习调查报告合集1

20xx年_月_日下午5时20分，某大学某栋朋辈心理辅导室举行了新学期的第一次内部专业培训活动。这次活动的主题是“微表情心理学”，由辅导室成员A和B共同主持。

活动的主旨是增加楼栋辅导室成员的心理知识与技能，开拓成员们的思维与意识，丰富同学们的课余知识，同时也锻炼成员的能力，增加了咨询室的凝聚力。

活动的流程是由A主持，介绍了读心术与微表情。微表情是一种生物的本能反应，是人类在受到有效刺激后不受思维与意识控制的真实反应，最能体现人的真实想法。

接着，主持人展示了一些面部情绪图，主要包括微表情的六大种类：愉悦，愤怒，厌恶，轻蔑，恐惧和惊讶。然后，观看了一段关于微表情实际运用的视频，让我们了解了微表情的作用与重要性。

最后，本次内部活动由B做总结，具体谈到了本次活动的优缺点，并给予两位主持中肯的建议。同时，还谈到了开展楼栋内部活动的意义与必要性，即锻炼新人，丰富楼栋成员的心理学知识，增强楼栋成员的凝聚力。

下午6时40分，某栋朋辈心理辅导室内部活动圆满结束。

通过这次活动，同学们不仅学到了许多心理知识，还锻炼了自己的能力，增强了楼栋的凝聚力。这也是我们举办活动的目的，很高兴通过我们的努力，让同学们学到更多的课本以外的知识。

大学生心理健康学习调查报告合集2

一、心育课程

1、心理健康活动课

本期心理健康活动课仍然在五、六年级开设。从内容形式上分为生命教育课、积极心理品质培养课和团体心理疏导课三类。在五年级的生命教育课中，主要从生命的自我探索出发，探讨性别的形成以及生命的美好与死亡教育。而六年级的生命教育课则侧重于生涯规划，为未来的生活做准备。在积极心理品质培养课方面，五年级注重培养坚持力和开发自我潜能，而六年级则侧重于培养抗挫和领导力等品格力量。在团体心理疏导方面，五年级主要关注因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，而六年级则关注青春期健康心理问题。

2、心理社团

心理社团由“学生心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“学生心理剧”社团结合了__区和成都市的学生心理剧评比活动，旨在帮助学生了解学生心理剧，初步掌握学生心理剧的心理技术，并能结合身边人的心理成长故事撰写学生心理剧剧本。该社团面向五、六年级学生招生，授课时间为每周五下午的第二节社团课。

由于五年级的孩子面临着调考，同时小群体交往日益密切，人际问题往往成为困扰学生的主要问题。而六年级的学生在小升初方面面临着较大的压力，他们需要放松和调节，并且在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的兴趣和需求，我们开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。该社团面向五、六年级学生开设，上课时间为每周二中午12:40-13:40。

二、心育队伍

1、心理教师

本期，我校的心理刘__老师将继续在__区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自己的专业素养。在去年的研究中，刘__老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，并取得了较好的效果。本期，刘__老师将在五年级针对孩子的坚持力方面开展家庭教育指导的研究。

2、心理兼职教师队伍

我校的班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名教师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有一批新的老师成为了班主任。我们的心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中及时解答疑问，帮助班主任教师在专业化的道路上不断成长。

三、重要工作

1、__区心理赛课

在_月下旬，我们将配合__区的学期工作计划，积极组织我校教师以生涯规划为主题，设计并实施班级心理健康活动课。

2、小专题结题工作

在_月上旬，我们将进行《培养小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的研究》的结题工作。去年，在__区积极心理健康教育工作室的带领下，我校针对学生的积极心理品质“坚持力”开展了心理健康教育综合实践活动，并且得到了班级教师和家长的大力支持，取得了不错的效果。研究在评价方面也做得不错，得到了区上同仁的一致好评。本期，我们将梳理前一阶段的研究成果，为下一学年的研究做好准备。

3、录制心理健康微课

在__区20__—20__学年的微课比赛中，心理组刘__老师的微课取得了__区二等奖的好成绩。今年，我们将再接再厉，继续推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学和心理活动教学做好准备。

4、特殊学生个别化支持教育

本期，心理组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。开学初，我们将帮助新任班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，并对适应不良的学生进行个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级后他们在学习和交往方面也面临着新的挑战。心理组老师将持续关注并与任课老师一起跟进，为孩子的健康成长努力。

5、开展培养学生坚持力的家庭指导策略的研究

本期，我们将继续围绕培养学生坚持力的问题进行教学研究。我们将重点研究家庭指导方面，试图通过研究探索形成培养坚持力的家庭教育指导方案，并在区域范围内进行推广展示。

大学生心理健康学习调查报告合集3

随着社会的不断发展，社会竞争日益激烈，这给当代大学生带来了越来越多的压力。无论是家庭、就业还是人际交往等各个方面的因素，都让大学生似乎喘不过气来。如果处理不当，大学生的心理健康会受到一定的影响，其后果可能大或小。小的后果包括抑郁、自闭和暴力倾向，而大的后果则可能导致自杀。近年来频繁发生的高校学生自杀现象就证明了这一点。为了进一步了解大学生的内心世界并帮助他们更好地处理和应对心理压力问题，我们进行了此次问卷调查。

这次调查由福州博智市场研究有限公司主办，调查对象是福州大学、福建工程学院、福建师范大学等6所学校的1200名大学生。调查结果显示，有17%的大学生存在不同程度的心理问题。其中，人际关系、就业压力、人格缺陷以及感情方面是存在广泛的四大心理问题。在人际关系方面，约有23%的大学生存在问题，表现为自闭或没有原则的交际。在学习就业方面，约有30%的大学生承受着巨大的心理压力，包括繁重的考试压力、严峻的就业现实以及家庭社会的压力。在人格缺陷方面，约有14%的大学生有抑郁症状，12%的大学生有明显的敌对心理，17%的大学生有程度不同的焦虑症。在感情方面，约有35%的大学生存在问题，更有很多由情感引发的自杀等悲剧。

现代大学生犯罪率逐步增加，大学生自杀事件层出不穷，这些现象与大学生的心理素质有着密切的关系。从个体发展的角度来看，大学生正处于由青少年向成年转变的过渡期，很多矛盾冲突都会出现。如果不能妥善解决这些矛盾，寻找平衡点，就会出现心理障碍，产生心理问题。

造成大学生心理问题的原因有外部环境和个人心理素质两个方面。在外部环境方面，可以分为社会环境和学校环境。首先，世界经济不景气，各种经济危机频频发生，我国的许多行业也受到影响，用人单位缩减招工人数。加上大学生实践等能力较弱，也影响了用人单位对大学生的录用比率，因此，大学生的就业形势相对较为严峻。另一方面，由于社会经验和专业方向等方面的差异，大学生个体在择业就业上也有很大的不同。其中一部分大学生容易产生眼高手低、畏惧社会等心理素质问题。从学校内部来看，我国的素质教育包括大学教育都以文化课为主体，对身体素质以及心理素质的提高不是很重视。在大学里，许多学校把外语四六级考试以及计算机等级考试作为学生毕业、取得学士学位证的必要条件，这在很大程度上加大了学生的心理压力。

个人心理素质方面也是造成大学生心理问题的原因之一。首先，个人的世界观、人生观、价值观可能不正确。正确的世界观、人生观、价值观应该要求个体对自己要求严格，对社会负责，对任何事情都以积极向上的态度去对待，乐观、健康地看待事物。扭曲的人生价值观往往是犯罪事件的导火索。其次，大学生的心理承受能力可能较差。相对于社会生活来说，学校的人际关系相对简单，同学和师生之间友好团结。另一方面，现在的大学生普遍是独生子女，生活条件优越，很少受到磨难。这些优越的环境让他们像温室中的花朵，一点风雨都经受不了。心理承受能力差，不能承受挫折，不具备正确处理问题的心态，久而久之，就会出现程度不同的心理障碍。此外，大学生的心理调节能力可能也较弱。大学生接触社会后，会产生现实与理想的矛盾、现实与书本的矛盾等。如果不能很好地调节这些偏差，就会产生意识上的焦虑和对现实的不信任感。

为了缓解大学生的心理压力，我们提出了一些应对策略。首先，优化社会文化的导向作用。大学生的世界观、人生价值观的形成与社会环境的影响密不可分。因此，培养大学生正确的价值观、健康的心理素质，必须优化社会文化的导向作用。我们应加强传媒的正面导向作用，宣扬正能量，传播健康文化。同时，要加强社会道德建设，弘扬传统美德，让大学生积极参与社会的道德建设，担当起对社会的责任。

其次，我们应提升学校的教育能力。学校应加强生命教育和生活教育，教会学生思考生命和生活的本质，引导学生体会自身的价值，以健康积极的心态和优秀的世界观去应对各种问题。同时，要重视心理课程，教会学生青春期的心理适应技巧，引导学生合理宣泄情绪，提高学生的抗压能力。此外，学校还应加强文化建设，组织丰富多彩的校园文化活动，开设针对性的心理咨询平台，为存在心理障碍的学生提供帮助。