3. 学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一。而且，每学期都要制定单独的心理健康教育计划，并进行总结。

二、培养师资，做到心理健康教育人员落实。

1. 学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加心理健康教育继续教育培训。

2. 设置心理教师岗位。我校由专职教师担任心理健康教育教师，确保心理健康教育工作人员的落实。

三、开展心理健康教育的具体做法。

1. 开设心理健康教育课。将心理学的基本常识直接引入课堂，来普及心理健康知识。我校在六年级开设了心理健康教育课程。

2. 开展心理健康知识讲座。针对学生不同的心理状况和学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康讲座。

3. 在教师中开展心理教育知识的普及工作。我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动，全体教师提高了心理教育的理论和实践能力，并在工作中加以应用，有效推进了学校的教育教学工作。

4. 利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

四、心理健康教育科研工作。

心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的经验还不足。为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育相关的科研课题工作。

通过这一系列心理健康教育知识的学习，我认识到心理健康教育的意义和重要性。小学生心理健康教育的关键是教师。教师应尊重学生、关心学生，不可有私心，讲究诚信，创设和谐、愉快的教育教学环境，给孩子自由呼吸的空气，让他们自由发展;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让他们自由创作。顺应孩子的天性，让他们快乐地成长。创设优美、安全、舒适的学习环境。整洁优美的学习环境能唤起小学生对生活的热爱，陶冶小学生的情操，充实小学生的生活，激发小学生的求知欲，培养小学生的探索精神和生活情趣。

教师在心理健康教育中的角色也非常重要。首先，教师要成为学生的“大耳朵，小嘴巴”，多倾听学生的心声，少说教，以便更好地与学生建立心与心的对话，进行情与情的交流。其次，教师要懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流时，教师可以使用一些词语，如“好吗”、“可不可以”，让学生感到被询问问题，他们的回答可以是拒绝，也可以表示接受。教师还可以在与学生对话时经常使用一些积极的语言，如“我相信你一定能成功！”、“我对你有信心！”并加入一些肢体语言，如抚摸学生的头、面带笑容等，以传递爱的信息。此外，教师还应及时鼓励和赞美学生的每一个小进步，赞美和掌声是对学生最好的表扬，能够激励学生更好地发展。

创设民主、和谐的教育教学精神环境也非常重要。在人际交往中，真诚是最重要的，教师应该能够理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须展现真实的自我，用真诚的爱对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应该重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。这些学生常常因为各种原因而受到心理上的压抑，失去平衡，性格孤僻，心理脆弱。当学生遇到不顺心的事情时，就会产生不良情绪，对学习和生活造成一定的影响。为了最小化这种消极影响，教师应该深入了解学生，与学生进行谈心、交流，开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界。教师应该以真诚的爱关心、呵护每个学生，让学生的心灵得到寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心和帮助时，教师应及时伸出援助之手，帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革的新视角。它注重全体学生心理素质的发展，虽然开展心理健康教育的方法和途径有很多，但教师的角色至关重要。只有教师以培养健全人格为目标，以学生为主体，以科研为先导，才能更好地塑造和净化学生的心灵，使学生更好地掌握科学文化知识。相信只要坚持以学生为中心，以真爱为基础，心理健康教育将显示出强大的优势，学生的心灵将充满阳光，学生将快乐地学习和成长。