孤独倾向2.782.092.551.670.7800.436

自责倾向5.682.115.002.204.0580.000

过敏倾向5.602.155.922.13-1.0670.286

身体症状5.352.825.302.770.1120.911

恐怖倾向3.402.572.622.072.1430.032

冲动倾向3.222.183.422.71-0.6240.533

总量表38.4212.4738.1711.040.1410.888

从上表可以得知，汉族学生和畲族学生只是在恐怖倾向方面存在差距，汉族学生在该方面的得分要高于畲族的学生。这个可能是因为畲族学生的样本不足所引起的无差异的假象，这个有待今后的研究进一步证实。

三、调查结果分析

1、**县中学生总体心理健康状况的分析

调查显示，目前**县中学生心理健康总体状况一般，在被调查的学生中只有41.41%处于低焦虑水平，而有56.93%处于中等焦虑水平，而有1.66%处于异常焦虑状态，由此可见**县中学生当前的心理健康状况不容乐观。对于存在中等焦虑倾向的学生，即存在一定的心理问题，十分需要通过学校的心理辅导和心理健康教育加以帮助，若焦虑异常得不到及时解决，就可能会产生心理障碍和心理疾病。此外，对于处于异常焦虑倾向的学生，这部分学生是处于心理不健康的群体，总体焦虑倾向较强、焦虑范围较广，存在心理疾病，需要立即进行心理治疗，这部分学生不容忽视。

2、男女学生心理健康状况差异分析

研究结果显示男女生心理健康总体水平存在显著差异，女生总体不如男生，这个与国内外同类研究的结果相似。女生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及总量表上的得分都显著高于男生。

其次是生理因素，由于女生性意识的萌生比男生约早一年的时间，因此性不安心理在女生身上表现得更早，更明显，他们变得易害羞、难为情，而且青春期的发育早于男生，青春期的女生对胜利的变化和月经的来临有一种神秘感和恐惧感，所以常处于焦虑不安中，有时莫名其妙的紧张，特别是在与人交往时尤为突出，于是产生了对人焦虑。

男生在孤独倾向和冲动倾向上的得分要高于女生，但是没有达到显著差异的水平。这个可能与男生的性格有关，人们在教育过程中赋予男生的形象是生来就刚强，为此在感情上不轻易外露自己，长此以往心中苦闷无处诉说，产生孤独感，而女生较男生更喜欢找人倾诉，心中的不快易化解。在冲动倾向方面，可能与男生更多地表现出攻击、多动和违纪等外向行为有关。

综上所述，加强女生的心理健康知识的传授和心理辅导在当前显得尤为重要。

3、不同年级学生心理健康状况差异分析

研究结果显示,初三年级在各个年级中问题最多，是心理问题的多发期。这主要因为，初中三年级的学生正值青春的高峰期，在生理上，他们已基本上发育成熟，在心理上，初中三年级学生的智力发展已经达到很高的水平，尤其是抽象逻辑思维能力的发展使得他们对事物有了自己的看法，推理能力的发展使他们的某些观点或看法很深刻。基于以上两方面的发展原因，初三学生的自我概念也在逐渐形成并有着极强的自我意识，他们非常注重自我形象的良好设计，但由于对自我形象过度敏感，他们过于着重别人对自己的外在评价和成败得失的评价，以至于产生不良的自我形象，如自卑、自责等。

同时,初三学生面临中考,其所承受的心理压力,遭遇的学习上的挫折感及生活上的心理危机,使得个体的心理状态具有高度的不稳定性和不平衡性,这将直接影响学生成就动机模式的确立,并由此影响其学业成绩和心理健康状况,从而进一步影响个体人格的塑造和生涯的发展。

4、不同学校学生的心理健康状况差异分析

由调查结果可知，总体上，云中的学生心理健康状况相对于其他几个学校较好。这个可能是因为**中学和其他几个学校相比更加重视学生的心理健康，重视学生的心理辅导。

5、不同民族学生心理健康状况差异的分析

由研究可知，此次被调查的汉族和畲族学生只是在恐怖倾向方面存在差距，汉族学生要高于畲族的学生。这个可能是由于当前的家长给予子女的教育多是保护型的，使他们缺乏性格上的各种锻炼，依赖性和独立性都比较差，所以成长过程中一旦失去成人的帮助

学生心理健康调查报告总结范文7

一、自我分析

我是一名大二的学生，性格属于中向型，自认为是一个稳重的人。我的业余爱好比较广泛，喜欢听歌、下棋、打羽毛球、看电影、看小说、上网、打游戏，而且对新奇的事物和东西总是充满好奇心。我与人友好相处，与家人、朋友和教师的关系都很好。我喜欢创新，对事情有自己的看法。

1、自身优势

我经常反思自己的行为，反省自己做错了什么，以及如何改善我的人格和关注自己的心理健康。我懂得开导自己，并以身作则影响他人。我秉持着己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人的原则。我的家庭收入还算不错，可以负担得起我的学费，这让我能够更加专注于学业。我没有感情上的牵绊，可以将精力放在充实自己身上。

2、自身缺陷

虽然兴趣广泛，但我没有专长的一面。有时我有点内向，有点粗心，自控能力较弱。我不太喜欢喧闹的场面，人多的场合下口头交际不太擅长，这使得在人际交往中我有时处于被动状态。我不太活跃，不太主动参加积极性高的活动，比如晚会等。我缺乏毅力和恒心，学习上常常三天打鱼，两天晒网，以致一直不能成为尖子生。有时我多愁善感，喜欢随遇而安，缺乏进取心。

3、人生观

人生观是思想意识的一部分，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式表现在个体的意识倾向中。人生观在个体的整个心理活动中处于主导地位，对个体的心理功能起着调节、支配的作用。

作为即将步入大三的学生，我应树立正确的人生观，这样我就能够为大众的利益着想，顾全大局，克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入自我中心而难以自拔。我也能够为崇高的理想奋斗，以顽强的意志克服各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑。我会热爱自己的本职工作，积极努力取得成绩，为实现自己的存在价值贡献力量，与大众共享幸福的乐趣。

二、自我人格培养

人格是一个人立足人世、创造事业的根本。因此，对于人格魅力的培养是成熟而必要的。人格魅力不是追求完美，而是发展积极的心态，展现真实的自我。人格魅力不是刻意表现出来的，它存在于我们的内心深处，是一种自然的散发。人格魅力是一种感觉，表达了这种感觉的词语。真诚和善良才是真正能打动他人心灵的东西。

第一，在对待现实和处理社会关系时，要培养真诚、热情、友善、富有同情心的态度，乐于助人和交往，关心并积极参与集体活动；对自己要求严格，有进取精神，自律而不自负，谦虚而不自卑；对待学习、工作和事业要勤奋认真。

第二，在理智方面，要有意识地培养敏锐的感知能力，丰富的想象力，较强的思维逻辑性、创新意识和创造能力。

第三，在情绪方面，要学会控制和管理自己的情绪，始终保持乐观开朗、振奋豁达的心态，使自己的情绪稳定平衡，与人相处时给人带来欢笑和精神上的舒畅。

第四，在意志方面，要训练自己设定明确的目标，行为自觉，善于自我控制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列素质。

三、环境分析