六、调查的问题、体会、结论

《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往，升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求”。

为了深入了解小学生心理健康教育的实际情况，我进行了走访调查。我先去了东港区西湖镇竖韩小学，与校长和教师进行了访谈座谈，还对学生进行了调查问卷。在调查中，我了解到了一些情况。

从学校内部来说，构建学校心理健康教育体系需要建立在校长的领导下，以思想品德课和班主任、少先队干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作和管理体制。校长和教师都要各负其责，共同做好学生心理健康教育工作。

校长在心理健康教育中的职责包括：1、在上级领导部门的指导下，领导、推进学校心理健康教育的开展；2、建立合理有效的学校心理健康工作体制，加强对学校心理健康教育的科学管理；3、提高学校教师的心理教育水平，营造学校心理健康教育氛围；4、提供必要的经费、场地与设施，配备专兼职心理辅导教师，为心理健康教育创造必要的条件；5、督导心理辅导室拟定心理辅导与心理健康教育计划；6、主动与家长和社会人士沟通，争取社会力量对学校心理健康教育工作的支持。

在走访中，我还参观了一节数学课，观察了教师在课堂中如何渗透心理健康教育。事后，我与教师进行了交流，了解了他们的做法。

我还发放了调查问卷给学生，并收到了60份有效问卷。调查结果显示，有41.6%的学生感觉学习疲劳，16.7%的学生觉得学习困难，10%的学生厌学，2%的学生拒学，1%的学生有多动倾向。男孩在这些问题上比女孩更多。

对于学习疲劳的原因，有以下几点：学业负担重，每天花在学校作业和家庭作业上的时间较长，导致学生几乎没有时间参加体育锻炼和其他活动；临近期中和期末考试，学生的课外作业量增加了，加重了学习压力。此外，学校还要求家长代替孩子抄写已考过的试卷，让孩子重做，这让家长和孩子都感到压力很大。

造成儿童学习困难的原因有多种多样。从学生自身来说，有些学生的大脑左右半球整合功能偏差，影响了他们的感知、思维和情绪等方面，导致学习困难。还有一些学生体质较弱或长期患病，也影响了他们的学习能力。从家庭方面来说，一些家长对孩子寄予过高的期望，管教方式过于严厉，使孩子对学业失败感到无助，产生厌学情绪。还有一些家长文化水平较低，孩子在课堂上学不好的课程在家得不到父母的指导，导致学生跟不上。再者，学校的教学方法不当，教师对学习困难的学生缺乏耐心，挖苦讽刺，使学生自尊心受挫，失去学习兴趣。

造成学生厌学的原因有学校、家庭和社会三个方面。学校方面，老师使用传统的教学方式，强迫学习，滥用惩罚，学生学习负担重，作业多，压力大，考试频繁，学习过难，缺乏活动和游戏，同学关系紧张等都有可能是造成厌学情绪的因素。家庭方面，家长对孩子的教养方式不当，望子成龙心切，寄予孩子过高的期望，管教严厉，常用粗暴的方法对付孩子，导致孩子对学业失败感到无助，产生厌学情绪。社会方面，不良的风气如“一切向钱看”、“读书无用论”等也是造成儿童厌学的社会诱因。

造成拒学的原因主要是个别儿童自我控制能力差，形成极端退缩的性格特点，产生拒学现象。个别儿童不适应学校生活，害怕学习、老师、考试和同学，不去学校是一种逃避方式。一些孩子在分离后产生了分离恐惧，影响了他们上学的意愿。有些孩子觉得学校功课太多太难，感到焦虑，想要逃避。他们可能会以疾病症状为借口，以此来获得暂时的解脱。

多动倾向的原因是儿童容易受外界干扰分散注意力，经常从一项活动转向另一项活动，做事没有始终。个别儿童特别好动，经常在课堂上扭动，做小动作。他们的好动和冲动会导致一系列违反纪律、打架斗殴等行为，为了逃避惩罚，他们经常会说谎、逃学或离家出走。

为了解决上述问题，我提出了以下措施：

对于学习疲劳的问题，应合理安排课程，将难度较大的学科与音乐、体育、美术等有趣的学科相结合。教师应灵活运用多种教学手段，注重与学生的互动，创设舒适温馨的教室环境。课间休息时间应保证学生有足够的时间恢复脑力。课外作业量要适度控制，尽量在课堂上完成，给学生留下适当的游戏空间。此外，保证儿童每天的睡眠时间为9到12小时。

对于学习困难的学生，教师和家长应给予方法指导和情感支持。教师应指导学生掌握学习方法，并培养良好的学习习惯。在情感上，要认可学生的努力，鼓励他们克服困难，树立自信心。教师和家长要了解学生的困难，并针对性地进行辅导和训练。教师对学生的辅导要有耐心和诚意。

对于厌学的学生，教师要让他们体验到学习的乐趣，让他们做他们喜欢做的事，做他们能力范围内的事，让他们相信自己有能力做事。教师还应减轻学生的学习负担，多开展一些有趣的活动，让学生在做中学习，体验积极的情感。

对于拒学的学生，教师要以真诚友善的态度对待他们，让他们感受到学校生活的温暖和安全感。教师还要准备有趣的活动，激发学生的好奇心和求知欲，让学校对他们更有吸引力。同时，要根据学生的心理接受能力提出适当的要求，并给予鼓励和帮助。

对于多动倾向的学生，可以通过训练改善他们的注意力和减少过多活动和不良行为。同时，可以开展一些娱乐活动，让学生在活动中陶冶性情，鼓励他们多参加集体活动，并给予指导和矫正行为偏异。如果有必要，可以转入专门的心理治疗机构进行治疗。

总之，小学生心理健康教育是非常重要的，学校和家长应共同努力，采取相应的措施，帮助学生克服心理困扰，健康成长。