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中小学心理健康教育调研报告合集1

我们于__年x月——x月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过这次调查研究，我们初步了解了农村初中生的学习心理情况，为深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高实效性以及探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。

我们的调查具体目标如下：

1.了解农村初中生的学习心理现状；

2.探究当前农村初中生的学习心理特点；

3.分析当前农村初中生学习心理的成因，并提出对策。

调查采用了问卷调查和座谈会及个案调查两种方法。在问卷调查中，我们发放了1021份问卷，并收到了1004份有效问卷，样本数接近理想的高效样本数。座谈会和个案调查丰富了我们的调查材料，为进一步分析提供了基础。

通过对学生问卷调查和座谈会结果的分析，我们发现农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

首先，我们分析了农村初中生的学习心理现状。调查显示，大部分农村初中生对教育价值观有明确的认识。其中，74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，还有16%的学生没有考虑这个问题。此外，调查还显示，农村初中生的教育价值观中带有明显的经济社会特征。他们普遍认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比。其中，65%的学生认为高中中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。

其次，我们分析了农村初中生的学习态度。调查结果显示，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，还有9%的学生害怕学习。与他们对“考中专或大学”的意识淡化相一致，害怕学习的学生比例相当大。另外，我们还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因主要有两个方面：一是与教师的教学方法紧密相关，二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧密、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

此外，我们还调查了学生的学习需求。调查发现，目前“特长”是师生共同关心的热门话题。92%的学生有自己感兴趣的目标，其中52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。然而，令人震惊的是，52%的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。这一结果可能会引起我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点。但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多学生的认同，并且越来越严重地影响着他们的学习。

最后，我们分析了农村初中生的学习目的。调查结果显示，55%的学生计划读高中或中专，18%的学生计划就业，27%的学生还没有考虑。其中，37%的学生希望读大学。

在调查结果的分析中，我们发现了农村初中生学习心理的一些特点。首先，农村初中生的教育价值观趋向多元化、务实化、功利化。他们认识到教育的重要价值在于提高自身的综合素质，掌握生存、生活所需的基本文化科学知识，以增强在未来社会的竞争能力。同时，一些家庭经济条件较好且成绩优秀的学生致力于追求大学教育。其次，学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，学生对所学知识的深度和广度要求不一。此外，学生的学习目的明确，但具有主观性和不协调性。虽然73%的学生具有明确的学习目的，但学习目的具有严重的主观性和不协调性。例如，一些学生已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的困难性，但仍有67%的学生表示不准备在农村务农。

对于农村初中生的学习心理状况，我们需要进行深入思考。首先，我们分析了当前农村初中生学习心理状况的成因。其中，市场经济发展、国家高等教育改革、农村教育全面实施素质教育、家庭教育和学校教育等因素都对学生的学习心理产生了影响。其次，我们提出了形成健康的学习心理的对策。这些对策包括增加投入，创造良好的教育教学环境；帮助学生准确地了解和把握未来；在普通教育中渗透职业教育；紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准；改善教师待遇，改革教育系统的人事制度。这些对策旨在帮助农村初中生形成健康的学习心理，适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转变。

总之，通过对农村初中生学习心理状况的调查和分析，我们可以更好地了解他们的学习需求和心理特点，为教育改革提供科学依据，促进农村初中生的全面发展。

中小学心理健康教育调研报告合集2

调查时间

20xx年1_月2_日。

调查人数及对象

我们对初二年级的七班和八班的每个班级进行了调查，每个班级共有50名学生。

调查目的

我们的调查旨在通过了解学生的学习和心理状况，来更好地为他们的教学服务。

调查情况分析

1、你现在的学习压力；过大的比例为11%，过小的比例为82%，还可以的比例为7%。

从以上数据可以看出，学生们目前的学习压力并不大。这说明学生的学习心态的调整非常重要。如果我们能让学生将学习视为一种乐趣，他们就不会感到学习的压力。

2、你认为目前的压力来自于；老师的期望占比7%，家庭的期望占比31%，自己的期望占比56%。

以上数据表明，学生们对自己的期望较高。他们希望能够实现自我价值。

3、一般情况下，你会如何缓解自己的压力，与别人面对面交谈占比52%，通过电话占比8%，写信占比9%，通过网络交流占比29%。

以上数据表明，学生们需要与他人进行交流，尤其是对于独生子女来说。他们主要通过交流来缓解压力。随着科技的发展，网络交流已经成为学生们缓解压力的主要渠道。

4、如果没有别人督促你，你是否会主动学习，能的占比79%，不会的占比1%。

以上数据表明，学生们的学习主动性很强。学习已经成为他们生活中的第一需要。

5、除了老师布置的作业，你会自愿学习的内容有46%，参加体育活动占比32%，上网占比7%。

中小学心理健康教育调研报告合集3

一、调查目的

现今社会，知识化、信息化、竞争化程度日益加剧。这个时代既充满机遇和竞争，也充满希望和痛苦，光荣和苦难并存。心理素质成为21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康成为21世纪招聘人才的重要条件。为了更清楚地了解小学生的心理健康现状，把握他们的心理动态，分析心理问题的成因，寻找合理的教育对策，我们对我校三至六年级的200名学生进行了心理健康现状问卷调查。现将调查过程和结果记录如下：

二、对象和方法

(一)对象

我们在某年_月对我校三至六年级的200名学生进行了调查。

(二)材料与方法