职业能力测评只有两项，即交往能力测评和创造力测评。我的人际交往能力很强，但创造性一般。

（四）价值观

职业价值观测评显示，我的职业价值观倾向为帮助贡献，团队融洽型。

帮助贡献型的人认可的核心价值是自己的工作和知识能对他人和社会有所帮助。例如：改善拥挤的交通状况，通过新的产品来消除、缓解疾病等。这种类型的人富于同情心，关心他人，他们把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。他们总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。希望自己的付出对社会是有帮助的，他人会因为自己的行为而受惠颇多。医生、教师、警察等社会型工作很适合该类型的人。

团队融洽型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。该类型的人重视工作中人与人之间的关系，希望能建立良好的同事关系。愉快、协调的团队协作是该类型的人所追求的，他们认为友好、轻松、团结的集体能让他们更好的工作。科研人员、技术人员、培训师等需要良好团队合作的工作比较适合该类型的人。

（五）职业理想

我的职业类型是研科学工作者。具体岗位是科研员（研究员）。地域不限，各科研机构和各级高校，甚至各大企业都可以。这个职业环境优，待遇较好，但需要付出较多努力。伙伴则基本都在一起研究，就业前景广阔，属于热门。

（六）自身的优势和不足

1、自身的优势

在规范、传统、稳定的环境下工作，可以给他人提供服务或帮助。适合在责任清晰，有一定私人空间、人际关系和谐的氛围中工作。要求细致、精确，能够发挥出色的观察力和对细节的关注能力。工作能够让我集中精力，关注一件事情或一个人，而不是平行开展多项工作。通过工作，我能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励。按照标准化的工作流程和规范开展工作，不要在事先没有准备的情况下把工作展示给别人。务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用，拥有对细节很强的记忆力，如声音的音色或面部表情。做事有很强的原则性，尊重约定，维护传统。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，我依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。

2、自身的不足

我有高度的责任心，会陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作。每件事情我都会从头做到尾，这总是让我过度劳累，压力很大时，我会过度紧张，甚至产生消极情绪。由于我的现实、细致，有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势，难以预见存在的可能性。建议我周到考虑解决问题的不同方法和可能性，需要增强对远景的关注。

二、完善自我的方案

（一）针对分析所提出的适应性对策

我往往不喜欢那些需要精耕细作的常规性的日常工作，以及长期智力劳动和复杂思维的工作。我富于冒险，喜欢竞争，比较适合那些需要胆略、冒风险和承担责任的工作。我适合可以展示自己的经营、管理、劝服、监督和领导才能，并实现机构、政治、社会及经济目标的工作。我适合经常和人打交道而不要求很高的动手操作能力的工作。在职业发展过程中，我可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势。此外，我应尽量避免过于冲动的想法和行为，多注意日常工作和工作中的细节。

（二）针对自身不足所提出的解决办法

在职业发展过程中，我可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势。此外，我应尽量避免过于冲动的想法和行为，多注意日常工作和工作中的细节。我需要直接地表达自己，说出我现在的感受。不要只顾低头拉车，需要抬头看路。调整节奏、放松自己、适当松弛一下绷紧的弦。我需要做长远思考，加强对全局和可能性的关注，避免陷入具体事物，而将方向忽略。我需要培养自己的创造力。

（三）如何检验效果与目标修正

每个月进行一次检验，要与自己的情况相辅相成，随时进行调整及修正。我可以订立阶段性小目标，更多地与外因和内因相联系。最终达到较好的效果。

三、结束语

这篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了解了自己吧！其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断地完善自我才是美满的人生！非常感谢老师这一个学期内对我们的教导！

学生心理成长分析调查报告9

目前我的现实状况是大学毕业已经一年，获得了工学学士学位，并在一家国有大型企业从事设备维护工作。不过，由于工作地区远离市区，我目前处于待岗状态，需要等待进一步的安排。这种不稳定的状态让我感到有些困惑和焦虑。

首先，让我们来看看我的优势和实力。我待人真诚、热情，为人厚道，容易结交真心朋友，尤其喜欢与中下层人士交往。我有强烈的事业心和责任感，以及百折不挠、坚持不懈的性格品质。在面对困难时，我能够勇于承担责任，并具备很强的心理承受能力。我喜欢学习，尤其是积极向他人学习和借鉴他们的经验。我有很强的中长期观察事物的能力，能够放眼远方，而不拘泥于眼前，同时具备很强的判断力。我具备吃苦耐劳的精神，能够在困难中保持乐观，并努力向前。我注重人才和发展趋势，喜欢思考和钻研问题，具备一定的科研能力。此外，我对多个领域都有所了解，知识面较宽广。我还具备一定的文字写作能力，并对中国传统文化有较深的了解，受到中国传统文化的熏陶，具备大作风和大气魄。我乐于接受新事物和新思想，并有很好的将其融入实践的能力。我还具备较强的思辩能力，能够辨证地看待问题，并将哲学思想应用于实践中。

然而，我也有一些缺点和劣势。我容易敞开心扉与任何人交流，这容易让我成为一些小人的目标。我对个人生活不太关注，不注重个人形象和生活细节，这导致很多人不愿意与我接触，失去了许多交往机会。我的思想丰富，但行动力不足，常常行动跟不上思想，无法发挥自己的想法。我不能很好地立足于现实，想法往往超越现实，错失许多机会。在与他人交往中，我过于尊重对方，反而容易让对方不重视我。此外，有时我过于矜持，不能快速融入新的交往团体。我不善于合理地拒绝他人的请求，有时会给自己带来很多麻烦和不便。我也不擅长处理与领导的关系，往往表现出紧张的氛围，给领导留下不好的印象。由于我的知识面广泛，容易分散精力，导致不能专注于某一领域，从而无法取得成就。

接下来，让我们来看看我所面临的机遇。当前，国家政策越来越开放、透明，对每个受过高等教育的年轻人来说，这是一个很好的机遇。而且，我所在的国企工作相对比较宽松，我有时间去创业。此外，管道事业发展迅猛，进入这个行业本身就是一个很好的机遇。由于我为人厚道，喜欢帮助他人，我周围的人也愿意帮助我。我与许多人都有真诚的友谊，这是一个很好的外部环境。我已经接受了成品油培训，上新线的机会很大，新线上将有很多机会，给予我相当的发展空间。我与中学和大学同学保持着联系，不仅可以互相学习，还有可能找到合作的机会。由于我来自农村，与农村家人保持着密切联系，我有探索利用农村现实环境开创切实带给乡亲们实惠并具有很高赢利点的可能性。

然而，我也面临一些可能的威胁和不利环境因素。由于我缺乏与领导有效沟通的能力，与领导的关系不够默契，很可能无法得到重用和提升。家庭因素也可能对我造成一些麻烦，父母和大哥仍然在农村，还有一些亲戚朋友可能给我带来麻烦。我的另一半目前尚未确定，这也存在很大的不确定性，选择不慎可能给我带来致命的打击和困扰。我的工作地点远离市区，造成了一种思想封闭、信息闭塞、交通不便的客观环境，这是一个致命的缺陷。此外，我与同事之间的关系紧张，互相感觉不舒服，想要改善关系很困难，这不仅仅是我个人努力就能解决的问题，这在很大程度上限制了我在原单位的发展机会。

综上所述，这是我目前的SWOT分析。尽管可能有些方面还不够全面，或者与客观情况不符，但作为一个认识自己的分析，我尽可能地接近了客观实际。针对以上分析，下一步就是制定行动方案，充分发挥自身优势，抓住良机，同时克服自身缺点，尽量避免威胁。我的近期行动方案和中长期目标如下：

首先，我将继续保持热心助人、真诚厚道的作风，不受一时遇到的挫折或不公平待遇的影响，坚持保留这种作风，并寻找其中的乐趣和快乐点，让自己的生活变得幸福、阳光、快乐。同时，我也需要注意个人生活细节和礼仪问题，进行自我训练，调整好心态，做到坦然自若，对任何人都能保持平和的心态。我还需要探索一种合理拒绝的方法，既能拒绝他人的不合理要求，又不伤害对方，努力找到一个平衡点。

其次，我会继续学习和提升自己的专业技术水平。作为一个刚刚毕业一年的新人，我知道自己的专业技能还有待提高。因此，我将抓住当前有利的机会，学习与输油管道相关的各个专业知识，不仅限于我的专业领域。

此外，我还计划继续保持与中学和大学同学的联系，互相借鉴、学习，并寻找合作的机会。我还会与农村家人保持密切联系，探索利用农村现实环境开创切实给乡亲们带来实惠并具有很高赢利点的可能性。

最后，我会努力改善与领导的关系，提高与他们的沟通效果，争取得到更多的重用和提拔机会。我也会努力改善与同事之间的关系，争取建立良好的合作氛围，为自己在原单位的发展创造更多机会。

总之，我认识到了自己的优势和劣势，机遇和威胁，并制定了相应的行动方案。我相信通过努力和持续的学习，我能够充分发挥自己的优势，抓住机遇，同时克服自身的缺点，应对威胁，实现自己的中长期目标。

学生心理成长分析调查报告10

随着现代社会的高速发展，特别是我国社会进入转型期阶段，社会压力逐步增大，社会结构大幅调整，这给毕业后的大学生增加了各种压力。许多大学生因此感到社会现实与学校学习生活之间的巨大反差，导致他们感到无所适从、茫然若失和迷茫。他们没有对适应环境、管理自己的成长、处理人际关系、交友恋爱以及求职择业等现实问题有一个良好的心理准备，心理困惑和矛盾逐渐增加。因此，这种社会现实与学校之间的差距进一步考验了学生的心理素质，对他们的心理健康和发展提出了更高的要求和标准。由于我国大学生人数庞大，这些心理健康问题也关系到国家长远发展，需要我们进一步重视。

开设心理教育课程是加强大学生心理素质培养和心理健康的时代需求，也是满足当前社会发展和对高素质人才的需要。可以说，大学生的心理素质健康在很大程度上依赖于大学心理健康课程的质量，而心理健康课程又是提高大学生心理健康水平的重要保证和根本措施之一。同时，开设心理教育课程也是保持大学生心理健康的重要途径之一。许多高校对心理教育课程的形式和内容进行了深入研究和分析，摸索出了许多成功的案例和经验，并取得了一系列可喜的成果。然而，我们也意识到心理教育是一个新兴学科，其内容、形式、教学方法和目标呈现出多样化的发展状态，其中存在许多问题，使得心理教育的教学水平和目标很难用量化的形式展现出来。这些问题主要集中在以下几个方面。

首先，当前大学开设心理教育课程存在体系建设上的差距。大学心理教育课程属于大学德育教育的关键环节，但由于起点不同、教学应用大纲缺乏统一，对课程的规划、实施和总结存在不同，导致课程的教学质量缺乏统一规范，每个高校只能自行解决和安排，缺乏完整的教学目标和体系，因此在教学目标、教学组织实施、教学内容方法和评估机制等方面存在较大差异。相对于其他课程，心理教育课程缺乏一个完整的、系统的教学体系。

其次，心理教育的师资力量薄弱对学生学习心理教育课程产生了影响。心理学教育在我国教育体系中刚刚起步，各方面还不够成熟。尤其是在高校的师资力量方面，心理学教育课程的发展受到严重影响。目前，在高校心理学教育课堂上，大多数任课教师没有接受过正规的心理学培训，许多人是通过自学成才，还有一部分是兼职教师。许多教师在心理学课堂上表现出自我认识能力不强的素质，有些教师一直处于非专业状态。这样的心理学教育课程质量无法保证。同时，缺乏健全的教师心理学授课能力评估制度，许多相关政策没有制定或不落实，也是一个严重问题。因此，师资力量薄弱导致大学心理教育课程质量难以保证，学生的心理学学习提高缓慢。

心理健康教育课程对学生心理健康的影响是显而易见的。从心理学的角度来看，从事心理学教育的教师必须具备成熟而积极的心态，拥有正确的人生观和价值观，只有这样才能在心理教育中指导学生，并帮助他们解决生活和学习中遇到的心理困扰。因此，心理学教育者的最高宗旨就是自助者必自助。在心理学课堂上，教师应该以学生心理剖析为主导，分析和研究大学生的现实心理表现，以更好地解决学生在实际学习生活中遇到的困难和矛盾，引导学生克服心理障碍，提高解决问题的能力。由于大学生具有较强的自我意识，教师应该在课堂教学中创造轻松和谐的氛围，通过积极的心理教育课程潜移默化地引导和激励学生。教师还应在关键环节对学生的心理学研究进行指导，促使学生从问题和讨论中领悟心理学的道理，培养成熟的心理反应能力。

总之，心理健康教育课程具有时代感和代表性，但在心理学教材更新方面却跟不上学生心理变化的步伐。因此，现代心理学教育应不断更新教育理念和知识，与时俱进地开展心理学教育课程，以达到最佳效果。