在政治思想上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。为了践行这些原则，我积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且严格执行学校的各项规章制度。我与同事团结合作，做到爱校如家，爱生如子。在教学工作中，我全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。我的教学思想端正，工作态度良好。我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

作为一名教师，我的职业道德核心是爱学生。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标，并且坚持“不奢求改造好每一个孩子，但是决不放弃对每一个孩子的改造”。为了让每一个孩子感受到我对他们的关心，让每一个孩子得到老师对他们的爱，我努力树立一个良好的榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。我相信“言传身教”的力量，特别是对于一年级的小学生来说，老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此，我给学生最有价值的礼物就是一个良好的榜样。上课之前，我总是提前到校，与同学们一起分享故事、玩游戏，倾听他们的心里话；这不仅是对学生的爱的体现，也是了解学生、关心学生的体现。通过与学生的交流，他们真正把我当成了他们的知心朋友。这样的交流也使得我的教育教学工作更容易开展。

二、能

本学期在学校的关心下，我参加了学校组织的“拜师学艺，敬业从教”活动，与陈向阳老师结成了师徒对子。陈老师以开放的态度，毫无保留地帮助我克服在教学中遇到的困难。在这个学期中，我取得了不少进步，为我的工作点亮了引航明灯。

我们师徒制定了良好的计划，相互听课进行问题会诊，并且坚持一课一得，每一次听课都有所收获。本学期，我对自己的教学工作做了以下总结：

首先，我初步形成了“新课程标准”的理念，并将其体现在教学中。刚开始讲台上时，我只有理论知识，没有实践经验，对“新课标”只是朦朦胧胧的概念。尽管我进行了多种尝试，也阅读了不少书籍，但我的教学观念总是受到传统教育方法的影响。在多次相互听课和交流中，陈老师指出了我课堂的薄弱之处——我需要更新观念才能上出生动而不乱的课堂。通过自己的课堂实践，我明白了“新课程”倡导的是老师与学生一起学习语文，让学生在我的引导和点拨下，进行个性化的学习、发挥和发展。我的角色不再是高高在上的老师，而是与学生们一起活动的参与者和组织者。

我将这种观念运用于教学中，逐渐发现我的课堂发生了变化。以前，我的课堂语言更多是命令和指挥的语气，例如“XX，坐好！”当学生无法达到我的要求时，我总是说“同学们应该……”。整个课堂只有我的指导，我忽视了每个学生都是独特的个体，都有自己的感受。因此，我的课堂缺乏学生的主动性和积极性，课堂气氛不活跃。而在这个学期，由于课堂观念的改变，我的教学语言更多地是“让我也来评一评……”、“我也来夸一夸……”、“我先来说一说……”，使自己成为学生中的一员。这不仅创造了民主和谐的课堂氛围，更重要的是通过老师作为参与者的示范，学生明确了如何回答问题和掌握解题技巧。孩子们变得更加活跃，课堂上出现了“老师，我来！我来！”、“老师，还有！”、“老师，我有不同意见！”等声音。学生的思维如百花盛开，渐渐养成了乐于说话和爱说话的良好学习习惯。

其次，我重视培养学生的课堂学习习惯。良好的课堂学习习惯不是与生俱来的，需要在每堂课中逐步培养。我注意到公开课上学生的训练非常到位，与老师的要求配合得天衣无缝，这是多年的训练成果。然而，我却没有在平时上课时考虑培养学生习惯的问题，直到公开课前才向学生提出要求，没有有效地落实这些要求。因此，效果可想而知。

在观察和听课的过程中，我发现班级同学们的起步没有师傅班快，无论是回答问题还是感情朗读都不如师傅班的同学。我意识到这是我的问题。我与陈老师交流后，通过观察和积累，掌握了培养学生习惯的技巧。其中最重要的是重视习惯培养，坚持每节课都有进步，并形成能力。例如，我班的学生都已经形成了生字识记和自主互学的习惯，现在我的目标是培养他们的质疑能力，通过阅读理解文章来解决疑惑，以及培养同桌合作和小组合作的习惯。

最后，我根据实际情况调整教学策略，展现教师的智慧。教师的智慧是动态生成的，是在课堂中突发性出现的。这需要教师具备应变能力，并及时调整教学策略。而且，根据“新课程”的要求，我们要保护学生独特的感受，展现学生的个性。因此，作为教师，我们首先要熟悉教材，有自己的理解和立场，以免被学生牵着鼻子走。其次，要根据学生的实际情况调整教学设计。这方面，我还需要不断训练自己，通过多听不同类型的课程，多看多思考。

以上都是我本学期对自己教学经验的总结。我有收获，也有不足之处，希望在下一个阶段能在这些教学薄弱环节有所进步。

1、克服急躁的情绪，循序渐进。

我发现自己最大的缺点就是急躁。当学生的表现与我的教学设计不一致时，我会变得焦急，甚至连学生的回答都没有认真听。回想起来，我处理这种情况的方式不太恰当。我应该保持开放的心态，接受学生的不理解，及时引导和点拨学生，让他们能够得到最有效的学习。这需要一个循序渐进的过程，加强对学生的训练，达到我与学生的默契。遇到突发事件时，我要保持冷静，思考如何补救和处理，而不是随随便便应付过去。这需要我不断积累经验，逐步克服这个问题。

2、勤思考，多动手。

我发现自己总是比较激进，事事都想快速取得成效。当我对学生提出要求时，希望他们立即实施，但却没有对学生有足够的宽容，没有考虑到自己是否能够立即完成这些要求。更重要的是，我没有坚持下去，而是放松了自己。这是我需要克服的问题。我要明确面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想和习惯。想要一下子改变他们已有的不良行为，必须让他们不断进行思想斗争，将其内化为自己的思想，然后改变自己的行为。这需要时间，因此我需要有足够的宽容心和持久力。

作为一名教师，我的职责是认真负责地完成学校交给的任务。本学期，我努力参加各项学校组织的活动，并且积极落实学校的要求。在班主任工作方面，我抓住时机，有计划有步骤地开展工作，致力于创造一个良好的人文环境，促使每个学生健康成长。

首先，我确定了班级的奋斗目标，培养健康向上的班级氛围。班级氛围的管理需要有明确的目标引导。对于一年级的学生来说，这一点尤为重要。只有打好基础，才能创造更美好的未来。因此，我着重建立一个积极向上的文明班集体。首先，我明确班级口号为“自信、自立、团结、创新”，这不仅将生活在不同家庭中的孩子们凝聚成集体，更是我们老师培养孩子们的目标方向。

为了落实这个目标，我在班级开展了多种形式的评比活动，如“争创六星班级，争做六星好孩子”以及“为校旗添光彩，为班级争荣誉”等。我还结合班级的实际情况，开展了一系列活动。例如，有一段时间，学生的卫生保洁工作做得不好，我设立了“卫生小天使”，通过严格要求，孩子们的卫生习惯逐渐形成，卫生环境变得更加舒适，孩子们也更愿意保持卫生。这只是我们班级的一个小插曲，但孩子们对班级荣誉非常重视，当一节课上得好时，他们会兴奋地告诉我：“老师，我们这节课表现得很好，有十分！”当个别同学违反纪律，没有得到满分时，孩子们会不高兴地说：“老师，我们今天只有8.5分！”

我们班级每个孩子都树立了“为班争荣誉，不做坏事”的意识。在这样的氛围中，我们班级已经形成了良好而向上的班风班貌。这是全班33名学生和三位老师共同努力的结果，也是同学们引以为豪的成果。

其次，我努力营造良好的班级氛围，真正关爱学生。作为一名好老师，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的思想和生活，关心他们的成长，倾听他们的心声。我时常给学生一种母爱般的关怀，创造一种轻松和民主的氛围。在学生成长过程中，他们会遇到各种困难，作为班主任，我要了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。我会利用下课或午饭的时间与学生聊天、谈心，帮助他们完成作业，让成绩不理想的同学有信心迎接更多的挑战。这样，我与学生之间的距离就不会太远，他们都喜欢我，下课时总是围着我说这说那，我也陶醉在被他们拥护的氛围中。

最后，我加强与家长的联系。除了关心爱护班级的每一个学生，我还与一些表现不佳的同学倾心交流，帮助他们克服困难。一旦发现学生在学习、身体或思想上遇到问题，我会及时与家长联系，了解情况，并耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每个孩子都能健康成长。通过一系列的工作，我促进了学校和家庭的紧密配合，更好地教育了学生。

在班主任工作中，我取得了一些成功，也存在一些不足：

首先是班干部的培养。班级管理不仅仅依靠班主任一个人，班干部是班级管理的小助手。本学期，我采取了班干部轮流制，让每个孩子的潜能得到充分发挥。然而，由于轮换的原因，班级中没有几个突出的孩子。这与我平时缺乏培养有关。因此，培养有个性的人、让孩子们学会学习、学会生活、学会合作和学会管理，将是我下一阶段的目标。并通过以点带面的方法，使班级中的每个孩子都能学会学习、学会生活、学会合作和学会管理。

其次是坚持做事。我总是比较激进，事事都想快速取得成效。当我对学生提出要求时，希望他们立即实施，但没有对学生有足够的宽容，没有考虑到自己是否能够立即完成这些要求。我没有坚持到底，这是我需要克服的问题。我要明确面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想和习惯。想要一下子改变他们已有的不良行为，必须让他们不断进行思想斗争，将其内化为自己的思想，然后改变自己的行为。这需要时间，因此我需要有足够的宽容心和持久力。