第一题科学关键词(10分)。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有很多学生考了满分，优秀率为43%;相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题思维导图(10分)。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择(10分)。抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了满分，4个学生考了20分;丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的认识不太了解。

第四题实验与研究(20分)。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。平均分为95%，还有一小部分同学对第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

四、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

五、今后教学工作的思考

1.在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强科学与生活联系指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

小学科学六年级试卷分析及改进办法怎么写6

本次试题以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖全面，试题抓住最基本的要点，密切联系学生的生活实际，考查了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心。这份试题为我们以后的教学工作起到了很好的导向作用，更好地促进了科学质量的进一步提高。

在整个试卷中，六年级学生的知识掌握还有待提高。存在以下问题：

1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的惯。对于易混淆的知识点要更加清晰地分析和讲解，以求扎实的记忆。例如在确定题中，要求确定并改错，一部分同学只做了确定而没有改正，导致失分。今后的练中要注意多培养学生认真审题的好惯。

2、学生的理解、分析问题的能力还有待加强。例如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。请利用所学的知识说说你的看法。”学生应该运用自己所学的知识分析当前地球上的现象，但一部分学生运用知识解决问题的能力还有待提高。平时的练中我们应加强类似题的练。

3、基础知识掌握不牢。例如填空题4中的生物和非生物问题，书中已经强调重要概念，但仍出现了失分的情况。以后的研究中要多加强基础知识的掌握。

4、学生缺乏学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，只是死读书而不会运用。学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。在以后的上课中要多注意联系实际，把所学的知识用于现实生活中去，这样学生既掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。

改善措施：

1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把所学的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。

2、教师以身作则，和同学生一起阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。

3、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行复。

4、引导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。因此，教师在备课时，不要只从书本上获取知识，要注意联系实际，引导学生学以致用。

在课堂教学中，需要采取一些方法和策略来提高学生的兴趣，从而提高教学效率。例如，可以使用互动式教学、游戏化教学等方法，让学生更积极地参与课堂，提高研究效果。

教师应该充分利用网络资源，如图片、音像资料等，为自己的教学服务，同时也要引导学生去利用这些资源。这样可以丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和积极性。

在教学中，要狠抓学生的研究惯和研究态度的培养，如阅读、听讲、复、讨论等惯。这些惯的养成对学生的研究能力和成绩都有很大的影响，因此需要教师在教学中注重培养和引导。

分析这份六年级科学试卷，试题质量较高。试题难度适当，题型分布广泛，能够考察学生的基础知识掌握情况和灵活运用能力。试题形式灵活多样，如填空、选择、问答、实验、综合等，能够调动学生的研究兴趣和记忆能力。

今后命题可以加大开放性资料的检测量，将课本知识与实践生活相结合；注重对学生科学实践和认知本事的考查与培养，加大实验探究资料的考查；增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题，使试题更具开放性。这些方法可以更好地考察学生的研究能力和实际应用能力。

命题范围应适当扩展，题量适当增加，每小题分值应减少，注重研究地区差异，提高偏远地区师生的研究兴趣。

分析全乡六年级共有学生538人，参加测试人数534人，总分分，平均77.86分，及格人数482人，及格率为90.26%，优秀人数398人，优秀率为74.537%，最高分为98分，最低分为8分。学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学本事方面都有长足的提高，大部分的学生在近半年的研究中，无论是知识水平还是本事的提高，都是可喜的。从卷面的得分情景来看，总体成绩不错，答卷具体情景如下：

基础知识扎实，构成了必须的基本技能。考查资料广泛，培养了学生多种本事。

学生答卷中的问题分析：

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂研究中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道。学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“生活探索”考查学生日常节电知识，仍有较多学生不会写，不会表述，失分较多。

2、生活是学生研究的源泉和基石，可是学生对生活的关注太少，他们的研究就有必须的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题确定题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不位，使学生出现知识盲点，如第二题7小题煤的构成主要是植物、第三题5小题新能源的类型，大部分学生模凌两可而失分。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。

对试卷的具体分析：