1、听力训练
本次的听力题比较简单,但仍然有同学失分,十分可惜,第二小题,“猴子的想法让我想到了《》这一课中的”本来是让填本册的课文《最佳的路径》,格罗佩斯,但有14个同学竟然想到了五年级以前学习的课文,不得不说这些同学死劲,多简单的题呀。
2、积累运用,
一共7个小题,31分,其中,
2、
3、
4、
5、
6、做的还算不错,只有个别同学不认真复习,出现错误,如:有9个人的看拼音写词语没有全对,14个人的“竭”的意思写错,22个人的“至关重要”反义词填错。
但第一小题,出错的人就很多了,几乎全军覆没,原因是我平时很少给学生们讲到正确的坐姿,“一尺、一拳、一寸”责任在我的身上,
第七小题中,仿写句子错的比较多,特别是仿写夸张句,由于我平时只重视了比喻句和拟人句的训练,从来没有涉及到夸张句的训练,错了17个同学,责任在于老师。还有运用咀嚼的引申义造句,这个题错的也比较多,有14个同学出错,修改病句错的更多,考察的是关联词语的搭配,只有3个人填对,平时对这个方面的确训练的比较少。
3、阅读理解
共有两个课内阅读,两个课外阅读,
《献给守林人的女儿》一课中,音乐家献给达格尼的礼物是,留的空白比较多,但有18个同学只填了“一首乐曲”,而没有填写“献给守林人的女儿达格尼---当她年满18岁的时候”这是音乐的全称,因而失分,而“音乐家对达格尼的祝福”是什么,答案是树上的原句,由于复习的时候没有涉及到,导致20个人填错,但“插叙”的叙述方法,我在复习的时候强调了好多次,也让学生默写了,错了也纠正了,可惜仍然有7个同学填错吗,真是让人生气。
《生命的药方》一课的阅读,除了标点符号这一题做的不好之外,其他的都还可以,标点符号的正确运用,是这个班级的弱势知识,在以后的教学中,我会更多的涉及到的。
《止咳灵说明书》,这个小阅读,学生们做的很差,第二小题和第三小题错的同学都比较多,有28个同学出错,还是因为平时这方面的训练不叫少的缘故。
《智慧之花》这个阅读,做的还可以,只是对于关联词语填空这类题,还有十多个同学掌握的不够好,第三小题找动词,并分析动词的作用,由于有点同学的答案不够完整,而遭到不同程度的扣分,有点可惜可见学生们平时的答题习惯并不好。
4、作文
题目是《我懂得了》,本次的作文比较简单,是叙事文章,基本没有跑题现象,叙事完整,语言通顺,但也有不足之处,书写上,有三
三、整改措施及今后的努力方向
1、重视字词教学,夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。
2、平时对于各种句子的训练,要经常训练,达到熟能生巧,比如缩句、扩句、拟人句、比喻句、夸张句、病句、仿写、关联词语等各种类型的句子。
3、提高阅读能力,引导个性阅读
本次试卷,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。分之一的同学书写潦草,篇幅较短,得分平均在25分。
阅读是极具个性化的行为,我要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
4、激发习作兴趣,抒发真情实感
学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累,注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿,为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。
小学五年级语文试卷分析3
一、试题分析
这次语文试卷检测的内容全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分,第一部分是听读乐园,考察了学生的听、写能力;第二部分是积累运用,包括看拼音写汉字、填成语、句子仿写、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第三部分阅读,包括课内阅读
(一)、课外阅读
(二);第四部分是作文。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。
二、取得成绩
这次考试共有14人参加,最高分91.5,平均分81.21;