新课程的核心理念是“关注每一个学生的发展”,在评价方面知识提出“不应过分强调评的选拔功能。”但是并没有否定甄别和选拔功能,只是不应过分强调而言。但是,这次检测优生较少,说明不少教师不能做到每个学生的发展并忽略了甄别与选拔功能,导致优生率较低,为此,今后教学中,在面向全体的同时,要加强优秀学生的培养,加大“抓帮扶”工作力度,力争使每一个学生健康和谐的发展。
2.要重视学生基础知识训练。
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,但并没有否定基础知识的训练,而且语文课标明确指出:“语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展的基础。”所以我们在教学中,必须先强化学生基础知识的训练,在此基础上才能拔高训练学生的创新精神和实践能力。因此在教学过程中不能轻视基础知识,这是任何时候都必须守住的一条底线。
3、要重视学生的积累运用。
在平时的教学中要注意学生词汇、古诗的积累和运用,县局提出的语文改薄措施就是“诗文诵读”,在平时教学中通过积累
古诗、词语,使学生对祖国语言文字的审美观念得到提高,对祖国的语言文字的灿烂文化有更深层次的认识和感悟,从而对学生进行爱国主义的教育。
4、加强学生的养成教育。
加强学生的养成教育,首先要从学生的学习行为习惯上抓起,教给正确的书写姿势,正确的阅读姿势,指导学生写规范字等,从一点一滴做起,使学生养成良好的学习及生活习惯。
五年级语文试卷分析范文4
本学期的期末测试工作已经结束,从学生的答题情况可以得知:学生基础知识还比较扎实,但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳,习作的总体水平不很高。下面作具体剖析:
一、基本情况
参评人数464人,平均分87.6分,优秀率89.9%,合格率98.5%。总体来说,成绩还可以。
二、试卷命题特点
1、题型多样
《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,尽可能多地涉及到课本的各个知识点,力求对学生的素质进行全面评价。
2、注重积累
本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。
班里学生成绩差异较大,但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐,想让他们整齐划一那是不可能的,但我会努力,争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。
三、答题分析
班里学生第一大题“积累运用”部分整体来说,做的不错。名句补充题做得比想象中略微好一些,但用课文原句填空一题失分较多,这反映出平时在把握教材方面略有偏颇。
轻松阅读一题着重考察学生阅读能力及表达能力,这一题得分普遍不高,例如:第八题第4小题,学生不善于质疑,不会感悟,不会总结明白的道理,造成失分,这也说明学生阅读能力有待培养。值得欣慰的是,“妙笔生花”部分,学生大体情况略有好转,这得益于从三年级就开始练习写作,但得分普遍不高,出现高分不高的现象,这也从另一方面说明了学生的写作能力有待提高。
四、方法措施
1、注意积累,夯实基础
扎实的基础是提高能力,在平时的教学过程中,立足于现实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,这些来不得半点虚假,在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维,培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。
3、注重综合,确立大语文观
语文素养的形成非一朝一日而形成的,需要通过长期的训练与严格的要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。
再次要在平时多背美文美句,陶冶情操,颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。
五年级语文试卷分析范文5
语文期末试卷分析语文期末考试已经结束,对于我们五(4)班来说,反应了一些平时存在的一些问题。下面,我就具体从试卷的类型来分析这次语文考试的情况:
一、试题分析
我班71名学生,69人参加了考试,总分5171.5分,均分74.95分,及格率94%,优秀率13.04%。总的看,有一部分平时表现不错的学生,成绩却不尽人意,如果能细心一些,成绩会比这个结果更好。从本次考试题目看,对学生来说,非常难。这次语文试卷依据小学语文课程标准,坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出:命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、答题分析
试卷共分为七个大题。
第一题:看拼音写词语
这部分主要考查学生对一类字的字形书写。这部分总分为10分,全班均分为9.38分。从学生答题情况来看,出错主要表现以下几点:(1)“御寒”,个别人把“御”字写错。(2)个别学生把“模拟”的“模”写错。
第二题:按要求填空
这一题中第2小题用“誓”和“触”组成不同的词语填入句子中。出错特别多。我认为这两个字不简单。正确答案是“触怒”和“触景生情”,可这两个词语平时的使用频率非常低,许多学生根本想不到,所以有一部分就是瞎写。
第三题:根据课文内容填空