这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况,本题总分为13分,班级均分为10.06分。出错的地方表现在对课文重点句子的理解,复习时都强调过,但不知什么原因还是出错了,主要是有几个学生总是不背,影响了整体分数。
第四题:修改病句
这类题型复习时没有进行过专项训练,从答题情况来看,很不好,满分6分,班级均分才2.35分,看来学生对语法和标点的掌握还需进一步训练。
第五题:课内阅读
本学期上课时注重此方面的训练,让学生养成多读多想的好习惯,答题情况比较好,满分为11分,全班均分为9.48分。学生概括主要内容的能力有待提高。
第六题:课外阅读
课外阅读比较难,满分为14分,全班均分为9.48分。这篇短文含义比较深刻,学生理解起来困难,失分严重,今后要注重此方面训练。
第七题:习作
此次作文是围绕“欣赏”这一主题来写,要求学生题目自拟。本题为30分,全班均分为24.4分。细细翻阅,发现选材不合适、语言不丰富,是学生得不了高分的主要原因。
三、考试有感
通过分析,我计划从以下几方面去做:
1.重视字词教学,夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩
固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢?
2.提高阅读能力,引导个性阅读
从结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强。本次的题确实不简单,但学生的能力有待提高,也确实是事实。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。在阅读教学中要让朗读,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
3.丰富语言积累,注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。
2.课内阅读效率要逐步提升。
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点,引导学生感受、理解、欣赏、评价,培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟,抓住重点片断和关键词语,对课文的重点,要细细地读,体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢,该引的引,该讲的讲,该练的练,向40分钟要质量,扎扎实实地提高阅读教学效率。
4.练笔要广开渠道
要提高学生的习作水平,就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文应该成为学生进行语文实践活动的载本,读中学写(如仿写、续写、改写等)。二是要加大课后练笔。如写日记、周记、写读书笔记„„通过各种途径,使学生养成勤动笔的习惯,增加生活体验,丰富语言储备,提高写作能力。
五年级语文试卷分析范文6
五年级共有7名同学参加考试,平均分x分,及格率x优秀率x
(一)基础知识
第一题到第五题是基础中的基础,都是要求掌握的词组、句子等,掌握较好,正确率到达98.5%,书写基本能做到正确端正清楚。但是书写笔画的规范正确不够到位,该出勾的地方没有勾,该是捺的地方写成长点,书写很随意。
(二)阅读
1、我会分类
很多学生不会分类原因是一:书没有看过,二:学生看过了他还是不知道那些事科普类那些事小说类,概念模糊。所以这一题错的多,但是题目有超纲的嫌疑。
2、对比阅读
这一题学生失分较多,对比阅读的能力较差,这是教师要反思的。
3、课外阅读
看到这样的回答真的很生气,首先能在原文中找到答案的他没有找到,其次错别字特别多,然后写的内容有特别的糟糕。总之
第一,审题不明,缺乏回答问题的基本技能。
第二,信息筛选整合能力较差。或不能按要求筛选信息,抓不住主要信息。这还是较好学生的答题情况,部分学生根本没看题目就是自己根据自己的理解来答题。
第三,阅读不透、理解有误、阅读速度慢。
(三)作文题分析
从审题看,大部分考生都能抓住作文的要求,围绕“读书”的话题来写。从这里可以看出,平时我们的老师在指导学生用具体的事例来写的教学是到位的。我们也欣喜地感受到,我们的学生确实受到教育的。但是,富有文采的、有个性的很少见到,模仿例文的迹象很明显。
对于习作教学反思: