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一年级语文考试试卷分析及改进措施1

知之为知之，不知为不知，是知也。学习是永无止境的，只有通过不断学习才能提升自己修养。下面小编带来的是三年语文期末试卷分析，希望对你有帮助。

一、总体情况分析

本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容：试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容，考察的知识点涉及到拼音，字词，句子，标点、课文内容的理解和识记等多方面。题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合。有一定的难度，除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出*，因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大！

二、各题情况分析

1.看拼音，写词语。其实这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式，正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。

2.辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）

3.补充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

4.仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“（）地坐着”“（）的笑脸”“（）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。

5.选择题。此题旨在考察学生对词句中重点字义的理解。选择题的形式出现较为新鲜，也降低了难度。正确率较高的是“奔流不息”的“息”，“雪水汇成小溪”的“汇”，“周身*着扇子”的“周”，“把森林封得严严实实”的“封”。错误集中在对古诗中的“方”和“亦”字的理解上，意思填颠倒了。还有不少孩子把“聚”字抄写错了。

6.选词填空。第1小题为六个动词，学生只要通读一遍，了解事情经过，不难填；第2、3、4小题分别含有相同的词素，辨析起来有点难。第二小题，有些学生把“珍惜时间”写成“爱惜时间”，一般说也可以，在这里选择“珍惜”更确切，程度更重。第三题，“果然”“突然”“居然”，表达的意思不同，结合到一起，便有了紧密的逻辑关系。“下暴雨”应该是很“突然”的事，“老房子”在雨中倒塌是预料之中的，人们没想到，废墟之中“居然”出现了几朵小花，植物的生命力顽强让人惊叹。此题，对于高年级的孩子来说都算得上较难的，对处在三年级上学期的孩子来说，出现错误是情理之中的。在这三个“然”填空中，某小学的错误率为54%，某年小学为40%，也有一所小学几乎全对。（“果然”一词出现在第七单元《科里亚的木匣》一文中。）

7.补充句子，使句子更具体。乍看之下3个小题中，第2小题较难。一般情况下，补充句子都是给足句子主干的。此句为不完整的句子，缺谓语部分。另外，主语是“空气”，很多孩子不知道拿什么来修饰“空气”，“空气”后面不知道用什么动词，或所用词语不恰当。拿成绩较好的某小学抽样为例，错误率为52%。

8.根据课文内容填空。考察学生对课文内容的理解和识记，第一小题中诗句的“织”，学生错写成“知”的较多。第二小题，有些孩子对诗人所处的朝代记得不准确；错的较多的还有不知道《九月九日忆山东兄弟》中哪一句为思乡思亲的名句，这可能与老师上课没有强调“今人常常在什么情况下引用这句诗”有关，毕竟学生还没有多少这方面的生活体验。第三小题的“微生物”，有的学生错写成“显微镜”。9.阅读理解题，短文内容生动，寓意深刻，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。1、3、4题的*在文中均可找出。学生出错主要在答得不全面。第5小题让学生谈读文后想对人们说什么，其实也就是读文的感受，重视学生的个*化阅读，看学生是否能抓住中心意思，有无正确的价值观。第2小题的加标点，很多学生对引号使用不太准确，要么不会用，乱加，要么忘了加下引号，要么与冒号、句号的位置摆放错误；还有对“。”和“！”的语气辨析不清，用混淆了。标点符号使用错误在小学生语文习作中较普遍。

10.习作。习作失分自然主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

三、几点建议

1.加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。

一年级语文考试试卷分析及改进措施2

一、试卷分析

20xx学年，我乡小学一年级数学水平测试试卷，卷面总分100分。试题含填空题（28分）、计算题（15分）、算一算，连一连（5分）、按要求做一做（15分）、列式计算（12分）、解决问题（25分）六种题型，试题紧扣教材内容，重基础知识的考查，涉及知识面广，考查知识点多，难度适中，与生活实际相结合，能全面反映学生对知识与技能的掌握情况。

二、成绩统计

1、我乡小学一年级数学水平测试成绩情况。（表一）应考人数参考人数参考率及格数及格率优分数优分率总分平均分最高分最低分41141110039195.136689.136650.589.21000我乡16个班中，平均分最高的是95.9分，最低的是68.8分，高低差距为27.1分。其中，平均分在90分以上的有11个班，80至89分的有3个班，70至79分的有2个班。全乡0—39分的有11人，占2.7%；40—59分的有9人，占2.2%；60—79分的有25人，占6.6%；80—89分的有70人，占17.0%；90—99分的有285人，占69.3%；100分的有11人，占2.7%。从全乡总体情况看，优分人数比重大，低分人数相对较少，高低分差距也不是太多。因此，就本次考试而言，该级学生在数学方面的整体素质相对不错。

2、从411份中抽样72份（和睦16份，中心32份，面街24份）不同层次的试卷作调查，各大题得分如下表（表二）。

题号总分得分失分得分率失分率一20xx171729985.2%14.8%二108094813287.8%12.2%三3602966482.2%17.8%四108093314786.4%13.6%五86467818678.5%21.5%六1800153626485.3%14.7%[2]

从表中可以看出，第五题得分率最低，为78.5%；得分率最高的是第一，为87.8%。因此可见我乡一年级本次水平测试中，多数学生掌握了基本的基础知识及技能。但若从细处分析，试卷上有几个地方失分率较高，也是我们一年级教师不容忽视的。

三、卷面情况及错因分析

（一）、填一填（28分）。填空题重基础知识，内容较细较多较全面，灵活*较大。因此，失分率较高。

第1、2、3、4、5、6、10小题做对的较多，但少部分学生对数位表认识不清，数位颠倒；少数同学不理解“相邻的两个数”。

第7小题是数图形个数的题，这一题大部分同学错在把“”数成了4个，不明白图形的包含与被包含关系。

第8小题“正方体的上面是（）形。”是本大题中出错率最高的小题，*多为“三角形”、“圆形”。这一个小题并不是很难，但仍有很大一部分学生出错。究其原因，主要是因为受第7小题的影响，很多学生以为第8题和第7题是一个题，所以没有认真思考就照图填空。

第9小题在整个大题中失分率是较高，该题对很大一部分学生而言，没有“*队”意识，因此*多种多样。

（二）、细心算一算，直接写出得数（15分）。

内容是100以内数的加、减法。本题考察学生的计算能力。全乡70～80%的学生能得满分，15%左右的学生因粗心出错。错误多数出现在这几个小题上：39＋５、12－６＋８、60－３－50、75－5＋20。含有两个计算符号的题学生容易出错，有关9的进位加法容易出错。

（三）、算一算，连一连（5分）。

本大题主要是检查学生的认识“钟表”和“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的问题。这一题出错较少，满分率80%左右。全乡“0”分的学生一共有7人。出错的原因为部分学生把1、2小题混合在了一起，把第1题连到了第2题，第2题连到了第1题。一部分学生则是第1题多连；“多得多”和“多一些”混淆，“少一些”和“少得多”混淆。也有部分学生是属于基础问题，对所学的内容根本就是一窍不通。

（四）、按要求做一做（15分）。

本大题分为3个小题。第1小题是“看图写数”该题比较简单，多数同学完成得比较好，只是部分学生不明白看数位表写数如何写，还有少数学生把写数做成了读数；第2小题学习吃力的同学主要是审题不清，弄不懂，不明白如何用三个数写式子，甚至有的同学式子对了，得数错了。第3小题错误最多的是图上画了几捆小棒和几根小棒，所以列式错误。还有一部分学生仍不明白大括号的意思。