新课程的核心理念是“关注每一个学生的发展”，在评价方面知识提出“不应过分强调评的选拔功能。”但是并没有否定甄别和选拔功能，只是不应过分强调而言。但是，这次检测优生较少，说明不少教师不能做到每个学生的发展并忽略了甄别与选拔功能，导致优生率较低，为此，今后教学中，在面向全体的同时，要加强优秀学生的培养，加大“抓帮扶”工作力度，力争使每一个学生健康和谐的发展。

2.要重视学生基础知识训练。

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，但并没有否定基础知识的训练，而且语文课标明确指出：“语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展的基础。”所以我们在教学中，必须先强化学生基础知识的训练，在此基础上才能拔高训练学生的创新精神和实践能力。因此在教学过程中不能轻视基础知识，这是任何时候都必须守住的一条底线。

3、要重视学生的积累运用。

在平时的教学中要注意学生词汇、古诗的积累和运用，县局提出的语文改薄措施就是“诗文诵读”，在平时教学中通过积累

古诗、词语，使学生对祖国语言文字的审美观念得到提高，对祖国的语言文字的灿烂文化有更深层次的认识和感悟，从而对学生进行爱国主义的教育。

4、加强学生的养成教育。

加强学生的养成教育，首先要从学生的学习行为习惯上抓起，教给正确的书写姿势，正确的阅读姿势，指导学生写规范字等，从一点一滴做起，使学生养成良好的学习及生活习惯。

小学语文试卷分析采取措施4

本学期的期末测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：

一、基本情况

参评人数464人，平均分87.6分，优秀率89.9%，合格率98.5%。总体来说，成绩还可以。

二、试卷命题特点

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。

班里学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

三、答题分析

班里学生第一大题“积累运用”部分整体来说，做的不错。名句补充题做得比想象中略微好一些，但用课文原句填空一题失分较多，这反映出平时在把握教材方面略有偏颇。

轻松阅读一题着重考察学生阅读能力及表达能力，这一题得分普遍不高，例如：第八题第4小题，学生不善于质疑，不会感悟，不会总结明白的道理，造成失分，这也说明学生阅读能力有待培养。值得欣慰的是，“妙笔生花”部分，学生大体情况略有好转，这得益于从三年级就开始练习写作，但得分普遍不高，出现高分不高的现象，这也从另一方面说明了学生的写作能力有待提高。

四、方法措施

1、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

小学语文试卷分析采取措施5

语文期末试卷分析语文期末考试已经结束，对于我们五（4）班来说，反应了一些平时存在的一些问题。下面，我就具体从试卷的类型来分析这次语文考试的情况：

一、试题分析

我班71名学生，69人参加了考试，总分5171.5分，均分74.95分，及格率94%，优秀率13.04%。总的看，有一部分平时表现不错的学生，成绩却不尽人意，如果能细心一些，成绩会比这个结果更好。从本次考试题目看,对学生来说，非常难。这次语文试卷依据小学语文课程标准，坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、答题分析

试卷共分为七个大题。

第一题：看拼音写词语

这部分主要考查学生对一类字的字形书写。这部分总分为10分，全班均分为9.38分。从学生答题情况来看，出错主要表现以下几点：（1）“御寒”,个别人把“御”字写错。（2）个别学生把“模拟”的“模”写错。

第二题:按要求填空

这一题中第2小题用“誓”和“触”组成不同的词语填入句子中。出错特别多。我认为这两个字不简单。正确答案是“触怒”和“触景生情”，可这两个词语平时的使用频率非常低，许多学生根本想不到，所以有一部分就是瞎写。

第三题:根据课文内容填空