。针对试卷考点，将知识布局、分配比例以及各知识点是从什么角度考查的、还可能从什么角度去考查等逐一给学生讲清楚，使他们明白命题的思路，从而把握做题的方向。

②紧扣答题思路

讲评中不能只讲哪些正确，哪些不正确，要给学生讲解答题的基本方法和技巧。每个英语习题都有一两个关键词或题眼供学生着手，通过这些关键词或题眼，引导学生分析和找出与之相关的知识点和语言点，把这些知识点和语言点在黑板上或脑子里编织成一张知识网，再把这个知识网按照教师要讲评且得出答案的思路逐一理顺，呈现给学生，再次引导学生重温此思路，以便加深理解和记忆。

③紧扣学生思维

学生答题时，思路可能会有错误,讲评时要查漏补缺，帮助学生分析错误原因，从中吸取教训。例如有这样一道选择题She has set a new record,that is,the sales of her latest book 50 million.答案是A.

A.have reached

B.has reached

C.are reaching

D.had reached

大多数学生选Ｂ答案，虽然他们能够分析出此题应使用现在完成时态，但是却弄不清楚此句的主语是book还是sales，我帮他们分清了在主语中含有of的情况下哪一个才是真正的主语，因此本题book不是主语，谓语动词应使用复数形式，即have reached。

四、课后多思善想，巩固讲评效果

讲评结束后，教师还应作好三项工作：

1.指导学生写好考试小结。小结内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错的主要原因等。教师批阅后，挑选有代表性的小结在课堂上交流，并帮助有困难的学生制定、改进计划，确立切实可行的目标。

2.要求学生认真改正试卷，写出理解过程。教师要及时批阅，同时作好个别辅导和答疑工作。

3.有针对性地布置适量的作业，给学生巩固和练习的机会。学生的正确概念是在不断地同错误观念进行斗争的过程中逐渐形成的。

五、结束语

一堂成功的试卷讲评课要求教师课前精心备课，对试卷认真统计分析，增强讲评的针对性；要反思教学中的不足，特别是学生的共性错误，要意识到这可能是由于某些教学环节出了问题，要在今后的教学中进行弥补；注意开发和利用学生的非智力因素，使学生乐于学习英语。帮助学生对知识的理解由片面到全面、由具体到概括，从而提高思维能力，达到提高英语学习成绩的目的。

小学英语期末试卷分析不足5

昨天下午，我们班进行了英语考试。今天，当试卷发下来以后，成绩是60分!从未有过的低分数!我被这个成绩怔住了，我迫不急待地打开试卷，想要看看到底是怎么一回事。

通过整张卷子的卷面来看，我最大的问题在于审题。最后，则是积累问题。这点可以从我的作文中看出，在我想到一句很好的话时，却因为一个单词而放弃。可见我平时的积累还是太少。因为这次成绩不太理想，所以有好好的分析卷子，写下了这篇反思报告。希望做到以上几点，并取得进步。

这次英语期中试我没有，没有达到考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。

仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础知识部分扣了很多分，主要是单词掌握不好。阅读题扣了26分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。老师狠狠地批评了我。我的这次英语作文只得了6分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系。

分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在考试的时候，我得到了我应有的“报应”。经过我的仔细反思，有这样的结果是我在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。

英语备课组期末考试分析

此次英语期末考试结束，英语试题相对来说难易适中。为了提高学生英语成绩，我们重点找差距、寻对策。随后要根据此次考试情况总结整个学期以来教学方面出现的问题，以解决问题，提高质量意识。

一．试卷分析

试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型和之前一样，但是期末考试会有所变动，以督促学生学好课本知识为主，从易到难，从简到繁，面向了全体学生。

二．存在问题

1.学生的基础知识掌握比较扎实，但是知识点额灵活运用能力不够好，单词拼写错误率高，单复数不分，这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

2.学生综合运用语言能力普遍较差，尤其是第二卷的综合填空部分失分最为严重，单词的变换形式掌握较差，还是单词的运用能力较差，不会学以致用。

3.一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意匆忙作答。有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。

三．原因分析：

根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的学生没有发挥出最高水平：

1.单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3.课堂用语的交流太少，综合运用语言的能力有待提高。

4.课堂练习环节有点薄弱

四.改正措施

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练的运用，以培养学生的综合运用能力。