（2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差。

三、补救措施

1、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。

2、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的物理理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、提高实验课教学的效率。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏难生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

物理试卷分析及改进措施3

一、试题分析

㈠试卷结构

本次高三物理期中考试命题范围是曲线运动，重点考察了万有引力与航天的相关知识点，共19题，满分100分。其中选择题15小题，单选11道，多选4道，每小题4分，共44分；实验题1道，15分；3个计算题，共25分。

㈡命题指导思想

依据《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以物理观念为载体，科学思维为主导，在考察物理学科核心知识的同时，突出考纲要求的基本能力。知识考查重基础，不涉及综合性较强的问题。

㈢试卷特点

1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有：运动的合成与分解、平抛运动、圆周运动、万有引力定律、宇宙速度等。

2.注重主干知识，兼顾覆盖面。

3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。试题涉及的物理模型有：小船渡河、绳（杆）端速度分解、圆锥摆（筒）、竖直面内的圆周运动等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、假设法等。

4.呈现新情境、开放性试题，考查学生解决实际问题的综合能力。这些题目对学生的综合能力有一定的要求。

二、试卷分析

㈠答卷情况统计

选择题平均分29.8，实验题平均分4.7，计算题平均分5.1，整卷平均分39.8，具体情况如下

㈡试题及答题情况分析

1．【说明】本题主要考查学生对曲线运动概念的掌握问题。

2．【说明】本题主要考查完成平抛运动的条件问题。少数学生不熟悉。

3．【说明】本题主要考的小船过河的计算问题。

4．【说明】本题考查动能和速度的关系，学生没有熟练掌握。

5．【说明】本题主要考查了皮带传动装置。学生答题情况一般。

6．【说明】本题主要考查了圆锥摆问题。

7．8.9.10.【说明】本题主要考查了万有引力的计算，学生出错可能是理解不透彻。

11．【说明】本题主要考查了平抛运动的理解求解问题。

12．【说明】本题考查了绳（杆）端速度分解模型，学生处理本类型模型问题的能力差。

13．【说明】本题属于运动性的题目，具体还是需要一定的解题技巧。

14．15.【说明】本题考查宇宙速度，双星系统，主要考查学生的理解能力和应用能力。

㈢答卷中暴露出学生存在的问题

1.基础知识掌握不扎实。基本概念掌握不准确，基本公式记错、理解不到位，基础识掌握不牢，这是不少学生存在的问题。

2.常见题型解题思路步骤不熟悉。计算题基本上都是常见问题、常规题型，但是学生做的并不理想。

3.常规方法掌握不熟练。如：第3、4两题考查了整体法和隔离法，有不少学生出错，说明了整体法和隔离法这部分学生还没有很好的掌握。

4.未养成良好的解题习惯。还有不少学生，遇到力学问题不画受力分析图，解运动学题目不画情景草图。

5.审题能力有待进一步提高，解题熟练度需增强。

三、教学建议

1.认真学习《考试大纲》、《考试说明》。

2.抓主干知识，狠抓重要题型。