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物理试卷分析存在问题及原因怎么写14篇
大小:479.63KB 6页 发布时间: 2024-04-08 12:34:29 15.67k 14.04k

本次考试,五、六班总计103人参加第一次月考。最高分88分,最低分16分。

分析:总体来看,对有计算的选择题,学生更难把握,答得较好的是第1-5题,答得最差的是第8、10题。针对学生答题情况,可以看出,我在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点,还应教给学生知识的迁移和关联,尤其是8、12题和计算紧密相连的知识,学生答得不太理想,在这方面,我应该再加强一些。

分析:填空题覆盖知识点比较全面,而且比较突出了对重点知识的考查,从得分情况来看,对一些细小概念的理解和推敲,缺乏足够的积累。

实验题:(20分)

分析:实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。本张试卷进一步说明学生背实验、不会答实验的现象,要求突出物理学科是以实验为基础的特点,对我教学起到了一个正导向的作用。

计算题:(14分)

分析:学生普遍分值不高的原因就是审题不够,有些答案就在资料中,不会做物理计算题,不懂物理计算题套路,概念不清,体积单位与质量单位乱用。

二、试卷反映出的问题:

1、概念不牢固:表现在选择题上,干扰选项一出现就分不清,语言表述一改变就不确定。

2、不能准确分析题目要求:同一物理现象有多个考查点,究竟题目考查什么知识点,学生拿到题不认真辨析,总认为是平时练习时考查的知识点。

3、解题不规范,分析能力差:表现在计算题,不出现公式依据,直接用设X列方程,完全演变为考历史应用题。解题过程中单位乱带,计算缺乏技巧。考试经验总结不够,不扎实。

4、有些学生成绩不是真实水平,自己教学能力也比较欠缺。

三、下一步整改措施:

1、注重基本概念教学,继续落实课前候课学生集体读诵物理基本概念、定义,对特别易混易忽视的知识点,在课堂教学中求质量,强化练习,发现问题及时纠正。

2、进一步强调规范化解题要求,要在黑板演示1到2个规范化板书。学生每一次作业书写要卡严,要规范。

3、每周确定一节课精练,规范分析方法,训练解题答题技巧,力争迅速形成规范高效的答题习惯。

4、上课多举例子,最好有图片,此外要多联系生活,启发学生思考生活中物理知识的应用,锻炼学生的观察能力、推理分析能力、实践操作能力。

总之,考试要服务与教学,通过考试要分析总结,学生要反思,端正态度,调整方法,多向左老师和苏老师等教师积极请教,改进教学,相信自己一定能进步。

物理试卷分析存在问题及原因怎么写12

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求,着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时,对基础知识的运用。试卷着重考察九年级所学重点,没有偏题。试卷总体感觉不难,但是从学生角度反映出试卷具有较大迷惑性,要求学生排除干扰因素,并注重知识细节。

二、班级情况分析(13-16)试卷满分60分

50分以上:13班:13个14班:18个15班:18个16班:8个

40-50分:13班:42个14班:40个15班:30个16班:3个

36-40分:13班:5个14班:7个15班:7个16班:9个

36分以下:13班:11个14班:13个15班:13个16班:16个

通过比较分析,13、14班人数几个较多,16班优秀生较努力,不及格人数较多,15班成绩较均衡。

三、试卷错误分析

第1、3、13、17、20、21小题错的较多,错误原因主要是知识点混乱,细节问题掌握不牢,答题语言不规范。较多同学阶梯无步骤,或步骤不清晰,规范性差,都造成了试卷失分。

四、以后教学中的注意事项

1、扎实基础:讲解力求简单、精炼,尽量提高课堂效果,提高学生选择题得分率,因为选择题部分可以体现知识又可以体现能力。

2、精讲精练:通过重点讲解,提高学生分析问题能力及答题技巧和准确性能力。

3、摆正学生观点,端正学习态度,从被动学到主动学,从讲-懂-列举一反三。

五、考后感言。

本次期中考试,不但考察学生对知识的掌握,也考察了作为教师的我们平时的教学水平。成绩的好坏随考试的结束画上了句号,自己以后的工作更为挑战!

物理试卷分析存在问题及原因怎么写13

这次期中考试满分100分,考试内容是九年级第十一单元到十三单元第三节内容,正好跟教学进度相符。这次参加考试学生一共66人,平均分41.15,最高分90,最低分10分。优秀率为6%,及格率为18.2%。考试题型分以下几类:选择、填空、作图、实验、和计算。整套试卷难度并不大,立足基础,考试内容简单。简单识记之后成绩就不会太差。特别是实验题,全是课本上的实验。

学生考试成绩反映出了一系列的问题。从知识点上,学生在以下地方还存在问题。

其一,在杠杆内容上学生对于省力杠杆和费力杠杆实例分析掌握较好,但在不确定的杠杆上分析力的大小还是有一定的问题;同时,在杠杆上施加最小力的问题学生只是听懂,但并没有学会,这次考试中,作图正确率很低。

其二,在滑轮问题上,简单的分析没有问题,主要体现在实验题上,而对于滑轮组的问题还是存在很大问题,特别是对力的关系分析。

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