3.04k
2.61k
三、综合应用题解题思路混乱,步骤并不清晰，没有必要的文字说明，个别同学不写公式，数学痕迹较浓。
教师改进措施针对学生出现的问题，做出如下措施：
一、加强基础知识巩固学习，做好知识脉络总结，利用课前的复习提问和导学案进行巩固、引领学习；其次，发挥学习小组的作用，自发的展开小组学习。
二、平时养成勤观察多动脑善于总结的学习习惯，注重学科语言的规范性、科学性。
三、注重平时的养成学习,强调解答题的答题模式，严格要求公式的书写,必要的文字叙述,发现问题及时解决.
学困生的提高策略教师采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为学困生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。。老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求.老师对差生的教育必须把握契机,适当分寸，做到长善救失要善于寻找“学困生”身上的闪光点,使学困生深信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的“学困生"学有榜样，赶有目标。在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念,和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学,因材施教.教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，着力提高“学困生"学习兴趣和成绩。
反馈