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物理试卷分析改进措施怎么写1

试卷简要分析:

总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求;所考知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题;本试卷共五个大题，分别为选择、填空、作图、实验、计算简答题，题型全面，试题结构合理;试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

本期试题有以下特点：

1、注重基础、淡化理论

从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。

2、注重与社会、生活的联系

该试题注重教材但不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联系。

3、较好地体现了能力立意

物理期末试卷

该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。

4、强化了实验能力的考查

该试题加强了物理实验能力的考查，除考查了基本仪器的使用、读数外，还考查了实验数据分析和实验探究设计等,具有一定的开放性。

5、重点突出，兼顾教与学的考查

该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。

不足之处：与前沿科技紧密联系和以探究立意为主的新颖题还不足。学生在答题中存在的主要问题：

1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

2、学生对一些基本的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确完整解答实验题，同时实验题难度较大，失分特别严重.

3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分。

4、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。

5、多数学生作图能力较差，有的学生作图不工整、不规范。

6、不少学生过失性失分严重。

教与学中的问题:

(1)学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。

(2)学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。

(3)教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。

(4)学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。

物理试卷分析改进措施怎么写2

纵观陕西省中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，命题立足教材，贴近课标，主要考察知识点包括：透镜、力和运动、压强和浮力、功、功率和机械效率、内能、欧姆定律、电功、电功率、能量十大重点知识。整卷重、难点设置合理，图文并茂，试题起点适中、密切联系生产生活和科技发展实际，注重基本概念和基本技能的考查，强调物理知识应用性、探究性和综合性的考查，突出学生基本物理素养、科学探究能力、环保节能意识的培养，符合新课标从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

综合分析陕西中考物理试题共包含四大趋向：

趋向1：注重基础，紧扣课标教材。

陕西中考物理试题来源教材、注重基本实验的考查。例如第30题作为课本基本实验，与2008年陕西省中考物理试题仪器仪表使用读数题、图片释义题相同。

趋向2：重视实验，突出过程方法。

陕西中考物理试题特别重视物理过程和方法的考查。例如第31题利用串联电路特点并结合欧姆定律进行综合分析，测量白炽灯电阻，考查欧姆定律应用能力，电路故障判断，电表读数、示数变化，温度对电阻的影响;第32题探究物体在液体中的下落快慢与与哪些因素有关，要求学生根据题给信息，通过分析推理实验数据，科学探究相关物理规律，且第(5)问与图像巧妙结合，突出体现科学探究的过程与方法，较好地考查学生科学探究和创新思维能力。

趋向3：关注能力，体现开放创新。

陕西中考物理试题特别注重学生综合应用能力的考查。例如第27题利用斜面考查功及机械效率的应用;第33题利用力学基础知识考查浮力、力与运动的关系的应用;第34题利用电饼铛考查电学知识的综合应用。

趋向4：联系生活，强调知识应用。

陕西中考物理试题与生活实际、科技发展紧密联系，情景设计新颖。例如第2题的双燃料汽车;第4题的复合材料石墨纸的物理属性应用;第5题的电吹风;第8题的超大型运输车公路列车第24题的放大镜指甲刀;第25题的纳米发电机;第27题的斜面等知识密切联系生活、贴近考生实际，有助激发学生学习物理的兴趣。

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