4、加强规范训练

我们在教学中要加强解题的规范训练。我们常发现许多学生在考试中由于解题不规范而失分的现象非常普遍，因此我们在平时的教学中就要严格要求学生按照规范的格式进行解答。例如在解答题的解答过程中不能缺少必要的文字说明；填空题解答过程中不能出现计算错误或跳跃式的解答过程等等。同时我们在教学中还要引导学生养成解题反思的习惯。反思解题过程有没有错别字、错误的选项有没有改正过来；反思解题过程有没有遗漏重要的步骤；反思解题过程有没有多写的步骤或不必要的步骤；反思解题过程有没有其他的解法等等。

高三数学试卷分析存在问题及整改建议3

一、试题评价

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识和方法，分析和解决问题的能力。试题内容贴近教学实际，题型规范，图文并茂，覆盖面广，体现出稳中求变，变中求新，新中求活，活中求趣的特点。

1、强化基础，突出重点。

试题紧扣《考试说明》对学科主干知识的要求，在考查高中数学基础知识的同时，注意对教材的重点内容考查，如函数、三角函数、数列、立体几何、解析几何等重点知识在全卷所占比例较大。

2、重视能力考查

试题重视了对能力的考查，特别注意了考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。如第10题和第11题，考查了灵活运用知识分析问题、解决问题的能力。试题还通过设置新题型如第12题，考查学生获取新知识、处理信息的能力。

3、实际，社会热点。

试题了社会热点问题，如第5题以奥运会为题材，考查了统计知识在生活中的应用，第6题以感动中国人物为背景考查了概率知识在生活中的应用。这些试题贴近社会热点问题，引导学生社会、生活、时事政治，体现了数学的应用价值。

4、体现了新课改的理念。

试题遵循《考试说明》的理念，以教材为载体，以考察数学素养和潜能为重心，强调了通性通法，淡化了特殊技巧。试题还特别了解合情推理和演绎推理在解题中的应用。如第12题，以概率统计为背景设计试题，既考查了学生合情推理的能力，又考查了学生处理信息的能力。

二、学生答题情况分析

1、基础知识不扎实。从卷面看学生对于一些基本概念、定理及一些基础知识把握不好。如第7题，属于容易题，但得分不高。填空题第8题也属于容易题但得分只有15.7%。

2、学生运用所学知识解决实际问题的能力较差。如第5题、第6题学生得分也不高。

3、学生缺少一种刻苦的精神和习惯。有的学生平时学习漫不经心，做题马马虎虎，丢三落四，丢分严重。如选做题第10题、第11题不少学生没有看清题而丢分。有的学生对新题型感觉陌生而放弃。如第12题是道新题型学生得分率不到40%。

4、尖子生与非尖子生的差距较大。从卷面看与学生的期望值有一定差距。尖子生能稳定在85分以上的只有少数学生；而非尖子生的成绩在60分以上的只有50%左右的学生。

三、反思与建议

1、加强基础知识教学和基本技能训练。让学生真正理解和掌握教材的基本概念、定理及一些基础知识。并加强对学生运算能力的培养，包括基本运算、简单估算与判断和数据处理能力的训练。教学中应重视对典型问题的分析与研究，以培养学生的思维品质和探索问题的能力。加强课堂演示和学生探究活动环节的训练，提高学生解决实际问题的能力。

2、要加强实际的教学内容。加强数学知识与现实生活的、与生产实际的，让学生感受到数学在实际中的应用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。加强对学生数学建模思想与能力的培养。让学生掌握一些常用的数学思想方法如：数形结合思想、分类讨论思想、方程与函数思想等。

3、培养学生良好的学习习惯和学习方法。要培养学生独立思考的习惯和合作学习的意识；要培养学生正确对待学习的心态和严谨治学的态度；要培养学生合理安排时间、制定学习计划的习惯和方法；要培养学生自我检测和自我评价的方法等。通过不断地总结经验教训提高教学质量和学习效果。

高三数学试卷分析存在问题及整改建议4

一、试题评价

本次期中考试试卷注重了基础知识的考查，试卷长处在于覆盖面广，考查的知识点比较全面，重点也突出。不足之处在于第20题和第21题与其它题相比较难度较大，特别是第21题对于学生来说根本不知如何下手。

二、学生答题情况分析

1、填空题：本题学生得分率在60%左右，失分主要在14、15、16题。第14题考察二项式展开式的通项公式，很多学生把公式记错；第15题求动点的轨迹方程，学生没有掌握求轨迹方程的常规方法，部分学生运算错误；第16题涉及到圆锥曲线的离心率问题，学生不能灵活运用公式解题。

2、选择题：本题学生得分率在70%左右，失分主要在9、10、11题。第9题求正方体的展开图，部分学生考虑情况不全面，导致答案不准确；第10题求双曲线的离心率，部分学生不能灵活运用公式解题；第11题求函数的单调区间，部分学生不能根据函数的定义域确定函数的单调区间。

3、解答题：本题学生得分率在50%左右，失分主要在18、19、20、21题。第18题求函数的导数并判断函数的单调性，部分学生不能根据函数的导数判断函数的单调性；第19题求直线与圆的位置关系，部分学生不能根据已知条件确定圆心到直线的距离与半径的关系；第20题求定积分的值，部分学生不能根据已知条件求出被积函数的原函数；第21题求数列的通项公式，部分学生不能根据已知条件求出数列的通项公式。

三、教学建议

根据本次考试试题的特点和学生的答题情况，在今后的教学中要注意以下几点：

1、要重视基础知识的教学。本次考试虽然难度不大，但覆盖面很广，很多题目涉及到基本知识点的考查，因此在教学过程中要注重对基本概念、基本定理、基本方法的讲解，让学生真正理解和掌握这些知识。

2、要重视对学生的思维能力、表达能力以及创新能力的培养。本次考试部分题目失分较多的原因是学生缺乏相应的思维能力、表达能力以及创新能力。因此在教学过程中要注重对学生这些能力的培养，引导学生主动思考问题、发现问题、解决问题。

3、要重视对学生的审题能力和解题技巧的培养。本次考试部分题目失分较多的原因是学生缺乏相应的审题能力和解题技巧。因此在教学过程中要注重对学生这些能力的培养，引导学生认真审题、仔细分析问题、灵活运用所学知识解决问题。

4、要重视对学生的运算能力的培养。本次考试部分题目失分较多的原因是学生缺乏相应的运算能力。因此在教学过程中要注重对学生运算能力的培养，引导学生认真计算、仔细检查每一步运算的准确性。

5、要重视对学生的应试心理素质的培养。在考试过程中很多学生因为紧张、焦虑等原因导致发挥失常而失分。因此在教学过程中要注重对学生应试心理素质的培养，引导学生保持良好的心态、冷静应对考试中遇到的问题。

高三数学试卷分析存在问题及整改建议5

一、试卷总体评价

本次高三数学试卷注重了基础知识的考查，重点突出，难度适中，覆盖面广，区分度较明显。同时，试题强调对数学思想以及数学能力的考查，体现了数学素质教育的要求。

二、试题结构分析