考试后要及时分析总结，以下内容是小编精心为大家整理的高三数学试卷分析存在问题及整改方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三数学试卷分析存在问题及整改方案1

一、试卷特点：

1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查;

2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现;

3、知识涉及面广,考查的知识点较全面;

4、有两大试题在复习卷中出现过,80%以上的题型都做过,所以第一感觉分数不会太低，但最终估分有严重失误。

5、本试卷满分150分，选择题每题4分，共40分;填空题每题4分，共20分;解答题共90分，包括一道做图题，三道计算题，七道大题。大题中难度占50%。

二、试卷分析：

八（1）班平均分83.71分，100分以上14人，90分以上12人，90分以下38人，优良率21.88%，及格率40.63%。八（2）班平均分91.37分，100分以上16人，90分以上14人，90分以下29人，优良率27.12%，及格率50.85%。总体说来，这次（1）班成绩较差，没有发挥应有的水平。（2）班虽然平均成绩高出大约8分，但有抄袭的现象，不是他们应有的正常水平。

三、卷面与学生分析：

我的疑惑：本次考试前复习全面，也花了很大的精力，但感觉成绩一般，我重新审视这份试卷并积极反思如下：

1、计算能力有待提高,送分题成为我们的失分题

可能是教师对教材认识有偏差，觉得对平方根，立方根，绝对值的考查不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，故没有加强计算训练，导致计算失分率高。

2、学生理解题意有偏差

如第16题，学生因读不懂题意而难以建模，其实它是道简单的利用轴对称的性质来画图的题目，除了三个学生做对外，其余所有学生都以失8分为代价；第24题不知道何为没有理解较复杂的式子中的平方根、立方根的含义，导致找不到出错之处，学生理解有误，有80%的人失去了这12分。

3、学生知识的迁移能力较差

如第22题，只不过把复习题的条件和结论交换了一下位置，类似的图形，需画出辅助线，学生画不出辅助线，不会灵活将题目变形，因此很多人没有尝到成功的喜悦；第23题的图形和我们练习册上的某一题的图形一模一样，其实解题思路也是一样的，但是学生只记住了原题的答案，本题的求证稍微有点改变，学生没有掌握解题思路，不会灵活解题；第20题，这道题的失分率最高，全年级只有十几位学生解答过程完全正确，其余学生均在该题中失了5分左右，其实虽然有两个点是动点，只要证明两个三角形全等，再利用对应边相等，再利用路程、速度、时间三者的关系就可以解决，但只有见到过该题的十几位同学做出来了，说明学生知识的迁移能力较差，只会就题论题，不会灵活运用所学知识。

4、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱。

5、分析问题的方法与能力，特别是证明推理能力，中下等学生水平急待提高。

6、几何证明的增加,导致两极分化严重,但这也是试卷的一个不足。证明题没有梯度,应设置几个小问题,让不同层次的学生发挥应有的水平。

高三数学试卷分析存在问题及整改方案2

一基本情况

全校应考164人，实考164人，高分28人，高分率17%，优秀46人，优秀率28%，及格90人，及格率55%，低分11人，低分率7%。

二存在的问题

１．部分学生本身的学习基础较差，学习习惯也仍然较差。

2、解答题的解题粗心且欠规范，小分丢得不少。

3、基本运算能力有待提高；

4、审题不清，盲目下笔，逮着题目就做，缺乏耐心和细心。

5.理解题意方面存在较大困难

6、对书本的基本内容不够重视，对书本的阅读重视不够。

7、知识的综合运用能力较低，不能灵活运用所学的知识。

三改进措施

1、加强集体备课课，集中集体智慧．相互交流，相互探讨，争取高质量地备好每一节课，并针对不同层次的学生情况设计不同程度的学习卷。

2、抓好课堂管理，控制好学生上课纪律，提高听课效果和做练习的效率。

3、加强双基训练,重点抓落实,对每一次的双基测试尽可能落实先订正,再重新过关,规范学生的解题格式和书写格式，对作业中出现的问题及时反馈,及时订正。4.加强课前小测，最好是书本的例题和习题，以达到让学生重视书本的效果。

5、从学生的各题得分率看：171819题的计算得分率较低，以后要加强学生的基础运算的训练。

6、做好每次单元测试的质量分析，及时反馈，调整教学方式。

7、在课堂教学中，注意及时渗透阅读题，变式题、开放性题的训练，重视引导学生注意知识多层次，多方位的联系。

8、提高学生的审题能力和运用分析能力是整体提高学习成绩的关键，为此，在以后的教学中，要适当侧重于学生审题能力的培养，通过例题审题训练，变换题目要求训练，避免非智力因素的失分.9、上新课时要步步落实，切记夹生饭。