本次期中考试的基本情况:一年级(1)班共有50人,参加考试人数为50人。最高83分,最低0分,平均分是35.73分。及格人数7人,及格率14%。
二、试题解答情况
试卷反应学生掌握较好的内容为:
1.看图写数
2.加减计算
3.比较大小
试卷反应学生存在的问题有:
1.我会填中文字较多,学生识字量少不能很好的理解题目,1、2、3、4、5学生正着会填,反着不会填。
2.我会比、我会解答这些题目中反应出了学生做题时不会读题目,不知道要做什么,只会简单的数数。
3.我会看图列算式中学生不知道什么时候列加法算式,什么时候列减法算式。解决问题中很多学生看不懂图,这题丢分人数最多。
三、教学反思
1.本次考试是对学生基础知识、计算以及看图解决问题的能力比较全面的检测,基本能反应学生学习的情况。
2.以后的教学中做题时多带学生读题目,带学生审题。帮助学生逐步提高识字量。
3.基础知识的教学要进一步加强,课堂讲授新课后要给学生充足的时间做题,多做多练。学生做的题多见到新的题也能变通。
4.加强学生书写的`指导,在学习态度和书写规范上提高标准。
5.每个单元结束后,引导学生回顾并总结学习到的知识。
6.加强学生对数学知识的读与记,关注学生,给学生展现自我的机会,多鼓励引导学生。
7.多与家长沟通,使学生在教师和家长的共同教育下健康成长。
一年级数学期末试卷成绩分析怎么写6
本次期中考试从整体上看,这张试卷得高分的不多,但60--80分的较多,最高分与最低分相差80分,或许达到了出卷者的意图,但却使许多家长感到失望,也使任教的教师感到惭愧。在一般人眼里,一年级学生应考个九十来分那才算正常,而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高,之二是优秀率不高,不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷,发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。特别是在进位、退位加减法计算上失分更大。
其计算失分主要表现在:
1.进位加法和退位减法学生还没有学习,好学生还能行,差生答的一塌糊涂。
2.解决生活中的问题学生读题,分析题的能力弱,十分率较高。
3.还有最低级的错误是20以内的口算加减法也会出错。
基于以上的错误,是我有以下几点感触:
1.注重培养学生良好的计算习惯:
(1)书写上的习惯。如,数学阿拉伯数学的认真书写;列竖式时数位要对齐;个位满十要向十位进一,要有进位标志;个位不够减,向十位借一,要有退位标志等。
(2)认真检查的习惯。可以先估算,再口算,再列竖式计算。
(3)认真审题,看清运算的符号,再计算。
2.每天练一练,强化口算。
计算教学中,口算是基础,可以根据每天的'教学内容适量进行一些口算训练。口算具有花时间少、容量大,形式活、速度快等特点。通过口算训练,可以促使一年级学生计算能力的形成,培养思维的敏捷性。
3.练习形式的多样性,形成技能。
熟能生巧,计算能力的培养离不开适度的练习。在练习形式的多样性和趣味性下功夫,提高练习的操作性。把练习过程变成小竞争;把练习变成小游戏;把练习变成技巧的探索。
一年级数学期末试卷成绩分析怎么写7
一、学期末试卷基本情况:
学期末期末考试,应考人数为55人,实考人数55人。100分9人,在80-99分之间有31人,60分以下有5人。平均分84.3分,及格率90.9%,优秀率72.8%,5名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。
二、本学期知识完成情况:
1.使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1~20各数。
2.使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。