这次数学试卷检测的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，比较能照实反映出同学的实际数学知识的掌控状况。也应证了平常我对同学说的那句话：“书本知识真正掌控了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展技能了。”而从考试成果来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面方面

卷面分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测同学的学习技能入手，细致、敏捷地来抽测每册的数学知识。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

二、同学的基本检测状况

总体来看，同学都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的状况基本较好。应当说题目类型特别好，而且同学在原先也已练习过，因此正确较高，这也说明同学初步建立了数感，对数的领悟、理解技能有了肯定的进展，同学良好思维的培育就在于做像这样的数学题，转变以往的`题目类型，让同学的思维很好的调动起来，而同学缺少的就是这个，以致失分严峻。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了同学自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到同学的计算习惯真的要好好培育。

3、对于应用题，培育同学的读题技能很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的技能，许多同学由于缺少这种技能而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。

4、还有平常应当多让同学动手操作，从自己的操作中学会敏捷运用知识。这方面有肯定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与中学数学接轨。

2、教学中要重在凸现同学的学习过程，培育同学的分析技能。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让同学的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的同学从“怕”应用题到喜爱应用题。

3、多做多练，切实培育和提高同学的计算技能。要同学说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。同学摒除计算干扰的本事……

4、关注生活，培育实践技能加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把同学的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育同学解决问题的技能。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使同学获得基础知识和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的技能。这样既能使同学对知识有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分表达以同学为主体的新的教学理念，使每一个同学都能在不断获得胜利乐趣的同时，唤起对学习的爱好和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

九年级数学考试试卷分析及整改措施8

一、试卷总体评价

试卷考试时间120分钟，总分值120分，共三个大题26个小题。第一题为选择题，12个小题每题3分，共36分；第二题为填空题，共5个小题，每题3分，共15分。第三大题为解答题共9个小题，共69分。

深深感到整张试卷能以新课程标准的评价理念为指导，以现行教材为立足点、为中心，试卷起点低，坡度缓，给了更多同学胜利的体验。从题型说能以同学所熟识的题型为主，考察同学所必需的知识，着重考察同学的认知水平、解决实际问题水平、能表达运动与改变思想等等。应当说这是一份胜利的测试卷，突出特点有：

1、知识点掩盖面广。

对基本知识的考察比较全面。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了全面出击。但试题量大，许多同学没有做完。

2、着重动手实践、探究水平的考查以及在解决实际问题时决策水平的考查。

卷中考察到反射〔第5题〕、视图〔第3题〕、旋转〔第17题〕、解决实际问题〔第22题、第14题、第18题〕、运动问题〔第6、23题〕、几何证明〔第19题、第21题〕等等。其中第23题对同学来说，是比较难的，能充分考察同学的敏捷解决问题的水平。

3、题目具有肯定的敏捷性。

4、立足教材、重视对特征图形、典型例题、习题、典型图形的'考察。

本次试卷有13个题附有图形，其中许多题目中的图形对解题有很关键的作用。比如第15题从图形结合已知简单得到变换一次后的图形面积是原图形的，从而发觉规律解决问题。

二、试卷分析

1、基本知识尤其是以常规形式涌现的，高频率涌现的知识点同学答得较好，如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、16题。反映出我校还有一些同学在平常的学习中，有肯定的自觉性，能实行须要的练习。

2、数学知识点和基本技能的娴熟水准、完备水准以及精确水准是同学基本功强弱的重要表达。通过考试发觉好同学的知识点较全面，基本能理解题意，可由于多种缘由该届同学的计算、证明水平很差。比如第22题同学知道思路，可由于计算水平特差，导致运算结果不对，第21题证明过程写不完整，白白失分。

3、缺少严谨仔细的的思维习惯和审题习惯。数学要求同学需要严密，做到言之有理，一丝不苟。试卷中涌现的有的错误，老师感到很惋惜，错就错在马虎大意，审题不清。

4、解题过程不完整、解题格式任意性强，导致失分。

5、知识点掌控的不精确，相当问题含模糊糊。由于种种缘由，致使同学的习惯不太好、总给人一种毛毛糙糙的感觉。不求严谨，提到知识点似乎啥都会，可真的动起手，错误百出。

6、综合水平较差，水平有待提升，探究精神要加强提倡。

这次试卷的23题看是动点问题。其实认真分析仅是运动过程中一点问题，可当作该点的静态问题处理。可由于同学看到“运动”二字，就畏惧、就放弃，致使得分率很低。

三、教学得失。

1、学习习惯有待进一步培育。许多同学由于审题不认真把易得的分轻易丢掉了。

2、试卷写得不整齐，尤其是解题不规范。

3、适当实行知识的延伸，对课本内容以外的知识要适时补充。以保证知识体系的完整。