三、没有详细认真的检查复习，我在进行教学中，检查复习的时候不是很多，有的时候为了完成教学任务就不检查了。

四、改进措施，针对以上出现的问题，我准备采取一些方法来改进。

熟练掌握教材，多学习，自己首先要掌握好知识，备好每一节课。上好课，根据学生的发展规律来上课，每节课的每个知识点都要认真去上，把重难点区别开来，让学生在理解的基础上记忆。做好课前提问，检查上节课的内容，甚至上一章的内容，把每个知识点都连接起来。

初中生物试卷分析失分原因和改进措施5

一、总体情况

本次试卷依据人教版实验教材选修1《分子与细胞》命制而成。满分100分，90分钟完卷。试卷共两个部分：Ⅰ卷为选择题，满分50分，共25小题。Ⅱ卷为非选择题，满分50分，共六大题。本次试题注重基础，难度不大，参试人数1315人，而平均成绩只有70分。及格率82.2%两级分化现象严重，最高96分，最低8分。

二、试题分析

优点：

1、考查基础知识和教材知识的再现，重视考查知识的基础性和主干性。题干围绕一个中心，选择题和题干的关系一致，突出能力，特别是知识的迁移与运用能力，旨在引领师生全面关注“应知应会”的基础知识，初步掌握学习生物学方法和技巧。

2、培养分析问题、解决问题的能力，本套试题能充分体现学科特点，注重双基及实验技能的考查，知识覆盖面广，灵活性强，是一套较好的生物试题。

3、试卷的知识点分布广，试卷的考点覆盖了选修1主要的主干、核心知识点，如：细胞的结构、酶、光合作用、呼吸作用。

4、试卷题目表达方式合理、有效和科学性错误，没有偏、怪及超标题出现。

5、注重考查学生自主探究问题的能力，力求体现高中新课程理念。第29题是一道实验探究题，考查学生实验技能和综合分析能力，旨在提高学生自主探究问题的能力和学习生物学的兴趣及能力。试卷涉及实验方法和技能的试题约占25%，彰显生物实验教学的重要地位。

6、生物图表分析和图文转换能力的考查，例如简答题第5、6、7、11、15、16、19、22、24题，全卷图表题占50%，引导学生注重知识的迁移与运用能力的培养。

不足：

1、试卷的范围没有按照黄冈市考试的范围命题，第六章没有考察到。

2、时间安排上出现了问题，导致有的学校提前考了，试题泄密了。

三、学生答题总体存在问题

1、题中识记题做得较差，反映学生该记的内容没有记住。

如选择题的第1、3、7、14、20等题，简答题的26、27、28题，均为基本概念的理解与应用，但学生由于对基本概念不理解，概念模糊不清，对概念的区别和联系及概念的内涵和外延不能正确辨析，从而导致基础知识题得分率也不高。

2、基础不扎实，很多知识了解还不深入、不准确。

3、读题不认真，不能从题中找出隐藏信息。

4、识图能力较差，不能读懂图，从而提炼出所需信息。

5、表达不准确，答题不完善等等情况。

四、今后教学建议

1、扎实基础，全方位所有重难点注重双基，强调基础，应该成为教学根本。面向基础题，突出中档题，应成为考试训练的基本要求。为了扎扎实实地打好基础，在教学中，要力求使学生做到：（1）读教材（2）背概念原理（3）默关键术语

2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力。

3、重视以提高实验探究能力为主的能力培养

4、重视图表类试题的归类解答

5、克服三种偏向：

（1）克服难题训练过多，起点过高。

（2）克服照抄照搬，对外来资料试题不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

（3）克服题海战术，生物试题很多，题海无边，要以质取胜，举一反三。

初中生物试卷分析失分原因和改进措施6

一、整体分析：

这次考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。全卷共38道题，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:选择题题、填空题、连线题、识图作答题、实验分析题等占必须的分值比例，突出考察学生基础知识的`掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。全年级平均分77，优秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人数31人。

二、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现

试卷呈现出许多新意，重视试题的教育价值的功能，体现新课程改革理念，既体现了数学学科的基本特点，又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。

(1)立足于学生的发展，关注对核心问题的考查

以《生物学课程标准》为依据，试卷资料既关注了对生物学基础知识点和基本思想方法的考查，也关注对生物学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。