各位读者们好，以下内容是小编精心为大家整理的数学必修二期中考试试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学必修二期中考试试卷分析1

一、试卷特点：

1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查;

2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现;

3、知识涉及面广,考查的知识点较全面;

4、有两大试题在复习卷中出现过,80%以上的题型都做过,所以第一感觉分数不会太低，但最终估分有严重失误。

5、本试卷满分150分，选择题每题4分，共40分;填空题每题4分，共20分;解答题共90分，包括一道做图题，三道计算题，七道大题。大题中难度占50%。

二、试卷分析：

八（1）班平均分83.71分，100分以上14人，90分以上12人，90分以下38人，优良率21.88%，及格率40.63%。八（2）班平均分91.37分，100分以上16人，90分以上14人，90分以下29人，优良率27.12%，及格率50.85%。总体说来，这次（1）班成绩较差，没有发挥应有的水平。（2）班虽然平均成绩高出大约8分，但有抄袭的现象，不是他们应有的正常水平。

三、卷面与学生分析：

我的疑惑：本次考试前复习全面，也花了很大的精力，但感觉成绩一般，我重新审视这份试卷并积极反思如下：

1、计算能力有待提高,送分题成为我们的失分题

可能是教师对教材认识有偏差，觉得对平方根，立方根，绝对值的考查不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，故没有加强计算训练，导致计算失分率高。

2、学生理解题意有偏差

如第16题，学生因读不懂题意而难以建模，其实它是道简单的利用轴对称的性质来画图的题目，除了三个学生做对外，其余所有学生都以失8分为代价；第24题不知道何为没有理解较复杂的式子中的平方根、立方根的含义，导致找不到出错之处，学生理解有误，有80%的人失去了这12分。

3、学生知识的迁移能力较差

如第22题，只不过把复习题的条件和结论交换了一下位置，类似的图形，需画出辅助线，学生画不出辅助线，不会灵活将题目变形，因此很多人没有尝到成功的喜悦；第23题的图形和我们练习册上的某一题的图形一模一样，其实解题思路也是一样的，但是学生只记住了原题的答案，本题的求证稍微有点改变，学生没有掌握解题思路，不会灵活解题；第20题，这道题的失分率最高，全年级只有十几位学生解答过程完全正确，其余学生均在该题中失了5分左右，其实虽然有两个点是动点，只要证明两个三角形全等，再利用对应边相等，再利用路程、速度、时间三者的关系就可以解决，但只有见到过该题的十几位同学做出来了，说明学生知识的迁移能力较差，只会就题论题，不会灵活运用所学知识。

4、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱。

5、分析问题的方法与能力，特别是证明推理能力，中下等学生水平急待提高。

6、几何证明的增加,导致两极分化严重,但这也是试卷的一个不足。证明题没有梯度,应设置几个小问题,让不同层次的学生发挥应有的水平。

数学必修二期中考试试卷分析2

一基本情况

全校应考164人，实考164人，高分28人，高分率17%，优秀46人，优秀率28%，及格90人，及格率55%，低分11人，低分率7%。

二存在的问题

１．部分学生本身的学习基础较差，学习习惯也仍然较差。

2、解答题的解题粗心且欠规范，小分丢得不少。

3、基本运算能力有待提高；

4、审题不清，盲目下笔，逮着题目就做，缺乏耐心和细心。

5.理解题意方面存在较大困难

6、对书本的基本内容不够重视，对书本的阅读重视不够。

7、知识的综合运用能力较低，不能灵活运用所学的知识。

三改进措施

1、加强集体备课课，集中集体智慧．相互交流，相互探讨，争取高质量地备好每一节课，并针对不同层次的学生情况设计不同程度的学习卷。

2、抓好课堂管理，控制好学生上课纪律，提高听课效果和做练习的效率。

3、加强双基训练,重点抓落实,对每一次的双基测试尽可能落实先订正,再重新过关,规范学生的解题格式和书写格式，对作业中出现的问题及时反馈,及时订正。4.加强课前小测，最好是书本的例题和习题，以达到让学生重视书本的效果。

5、从学生的各题得分率看：171819题的计算得分率较低，以后要加强学生的基础运算的训练。

6、做好每次单元测试的质量分析，及时反馈，调整教学方式。

7、在课堂教学中，注意及时渗透阅读题，变式题、开放性题的训练，重视引导学生注意知识多层次，多方位的联系。

8、提高学生的审题能力和运用分析能力是整体提高学习成绩的关键，为此，在以后的教学中，要适当侧重于学生审题能力的培养，通过例题审题训练，变换题目要求训练，避免非智力因素的失分.9、上新课时要步步落实，切记夹生饭。