1、政教处制定整体计划

⑴定期举行班主任培训，通过讲座、案例学习、优秀班主任经验介绍、外出拓展训练等形式，组织全体班主任学习积极心理的理念。倡导广大教师，尤其是班主任，成为阳光教师。

⑵德育与心育结合，通过学生成长报告团、励志教育等活动在学生中树立榜样，营造积极向上的氛围。

2、各班主任研究本班情况，在班级建设与管理中融入积极心理学的理念，做好典型个案教育的积累，帮助学生理解、认识和发展自我，培养良好品质，促进学生个性发展。各班主任至少上一堂主题班会公开课。

3、开展学生同伴教育，激发学生自我教育和教育他人的潜能，使学生真正成为学校心理健康教育中的主体和生力军，构建学生与学生之间积极向上的心理场。

⑴成立学生"阳光天使助人团"，并进行系统培训，使他们具备一定的助人技巧和能力，成为学生与老师、心理老师之间的桥梁。

⑵开展各种校园助人活动，如校园心理剧汇演、5.25我爱我——阳光天使特别行动、阳光天使现场谈心活动等，使阳光天使能够成为同伴身边真正的心理健康教育使者。

三、总结、鉴定、结题阶段（20XX年1月-20XX年6月）

总结提炼课题实践与理论研究的全部成果，形成结题报告和工作报告，并出版课题研究的着作。

微型课题研究实施方案2

课题：小学英语合作化教学的课堂模式探究

课题研究员：

学校：__小学

实施方案

一、课题的表述：

小学英语合作化教学的课堂模式探究

二、课题涵义：

小学英语合作教学是一种以合作学习小组为基本形式的教学活动，通过学生之间的互动来促进学习。本课题的研究重点在于探索英语合作化教学的课堂模式，真正实现以学生为主体的教学，使学生在合作中学会沟通、互助和分享，以实现知识、技能和情感的和谐发展。

三、课题提出的背景：

合作学习起源于20世纪初的美国，从70年代中期到80年代中期取得了实质性的发展。在中国，合作学习作为一种突破和补充传统教学组织形式的方法，已经被越来越多的教师广泛应用于教学活动中。合作学习是一种学生通过分工合作共同达到学习目标的方式，也被称为"小组学习"、"团队学习"或"分享学习"，是一种富有创意和实效的教学理论和策略。它在改善课堂内的教学气氛、提高学生的学业成绩、帮助学生培养良好品质和自主学习能力方面都取得了显著的成效，是当代主流教学理论和策略之一。

四、研究目标：

1. 创建民主科学的小组合作化教学管理模式;

2. 探究小组合作化教学的课堂模式;

3. 创建科学的小学英语评价标准及实施办法。

五、研究方法：

1. 运用测验法和比较研究法，对实验班的学生进行前测和后测，以验证该教学法的实验效果;

2. 运用行动研究法，对实验班的学生进行科学的均衡分组，并创设系统民主的小组管理模式;

3. 运用行动研究法和经验总结法，对实验班的学生尝试小组合作化教学模式;

4. 运用观察法和文献研究法，创设科学系统的小学英语学生评价机制;

5. 运用经验总结法和比较研究法，总结形成该课题的研究性报告。

六、研究步骤：

1. 研究分组方法：

创建民主科学的小组合作化教学管理模式。负责人：杨福稳。

2. 探究小组合作化教学的课堂模式：

研究具体的小组合作化教学步骤，形成较成熟的教学案例。负责人：吕振红。

3. 创建科学的小学英语评价标准及实施办法：

研究具体可行的评价标准及执行办法，形成科学的评价体系的经验总结。阶段负责人：骆敏之。

七、成果形式：

1. 研究分组方法，总结出具体成熟的经验论文。

2. 探究小组合作化教学的课堂模式，形成较成熟的教学案例。