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学校课题研究实施方案研究报告1

一、课题研究的背景和意义：

背景：

实验在物理学研究中扮演着重要的角色，也是物理教学的重要组成部分。在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要环节，是学生认识物理规律的感性基础，也是将理论与实际相结合的关键方法。此外，实验还能提高学生学习的兴趣，激发学生积极思维，培养科学素养。然而，在当前的物理实验教学中，由于应试教育的压力、传统教育思想的束缚、实验设备的不足以及实验技术的落后等因素，演示实验仍然是薄弱的环节。这种状况不仅影响了学生的知识能力结构，也影响了非智力因素的发展。因此，必须加强演示实验教学，提升演示效果，增强学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生创造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生的科学素养。

意义：

1. 演示实验能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过选择合适的实验，合理地进行实验，可以让学生清楚地认识物理概念和规律。生动有趣、富有魅力的演示实验能够激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2. 演示实验能够培养学生的自主探究精神。新课程改革要求让学生充分发挥主体性，逐步培养他们自己去发现、自己去体验的能力。通过演示实验，学生可以在实践中探索物理规律，提高他们的动手实践能力，全面发展各方面的能力。

二、本课题研究的基本内容、重点、难点

基本内容：

1. 挖掘课本教材上的演示实验内容。通过对教材中每个实验的细致研究，了解实验器材在实验中的作用，针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式，使演示实验更加显著、富有趣味性，更符合新课程标准要求，更具探究性和启发性。

2. 利用日常生活中的物品开发与教材内容相关的趣味物理实验。通过引导学生了解日常生活中物品的物理性能，并结合初中物理知识，将物理课堂与日常生活相结合，展示物理特性。通过对这些问题的思考和讨论，不仅有助于学生理解物理原理，还能增强学生对物理知识与生活的联系的认识，同时培养学生的动手实践能力，提高学生的学习动力。

重点：

重点是对现有实验资源的开发和利用，使实验更具趣味性，成为激发学生兴趣、引导学生探究的切入点。

难点：

很多实验存在效果不明显、现象不直观的问题，学生在观察之后很难理解。我们需要对这些实验进行深入细致的研究，努力使实验现象变得简单直观、生动有趣，引人入胜，从而抓住学生的心。

三、课题研究的步骤和举措：

1. 理论学习、搜集相关资料并撰写研究方案；组织论证、修改、完善方案，并填写申请表。

2. 全面启动课题研究，注重过程动态管理和调控，在实践中不断修正研究思路，定期进行成果展示和经验交流。

3. 根据实验目标，对课题实验进行科学的分析与归纳，收集、整理实验教学案例和器材等研究资料，撰写实验报告，并邀请专家及上级主管部门进行结题论证。

四、课题成果的预期和呈现：

1. 研究报告，包括调查报告、实验报告和个案研究报告等。

2. 多媒体课件和各种资料，反映该课题的研究成果。

学校课题研究实施方案研究报告2

__年5月，我校被凉州区教育局确定为全区重点试验校之一，参与“探索小学英语教学规律，提高英语教学质量”课题的试验实施工作。根据凉州区教育局“探索小学英语教学规律，提高小学英语教学质量”课题实施方案，结合我校实际，我校选择“小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣”子课题开展研究实验工作。为了扎实做好本课题研究试验工作，特制定本课题实施方案。

一、课题提出的背景

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益成为我国对外经济和国际交往的重要工具，学习英语是对21世纪公民的基本要求。在此背景下，教育部决定把小学英语作为21世纪初基础教育改革的重要内容，并对小学开设英语课做了具体的指导、督促且规范了规范。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力和合作精神；协助学生了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

针对我校英语教学现状：英语课时开设缺乏，英语教师短缺，各学段教材不统一，教学衔接不好，学生学习过程出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。导致学生学习英语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。“在小学英语中如何培养学生的学习兴趣”是摆在我们面前需要研讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。

二、课题研究的实践意义与理论价值

（一）课题研究的实践意义

1、有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的战略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。

2、有利于发明良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；坚持耐久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；

3、有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；

4、有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整体的英语教学水平。

5、进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的学习因素，包括智力因素和非智力因素；了解这个阶段学生的心理和生理特点，这个阶段学生语言发展的特点，了解这个阶段外语学习的基本特点。

6、进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；

7、进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学生学习英语的自信心和毅力；

8、进一步探究如何坚持学生学习英语持久的学习兴趣，为其进一步学习英语奠定良好的基础。

9、进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心中有数。