以下是小编精心整理的有关于题研究报告如何撰写范文，欢迎各位阅读和借鉴。

题研究报告如何撰写1

一、课题研究的背景和意义：

背景：

实验在物理学研究中扮演着重要的角色，也是物理教学的重要组成部分。在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要环节，是学生认识物理规律的感性基础，也是将理论与实际相结合的关键方法。此外，实验还能提高学生学习的兴趣，激发学生积极思维，培养科学素养。然而，在当前的物理实验教学中，由于应试教育的压力、传统教育思想的束缚、实验设备的不足以及实验技术的落后等因素，演示实验仍然是薄弱的环节。这种状况不仅影响了学生的知识能力结构，也影响了非智力因素的发展。因此，必须加强演示实验教学，提升演示效果，增强学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生创造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生的科学素养。

意义：

1. 演示实验能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过选择合适的实验，合理地进行实验，可以让学生清楚地认识物理概念和规律。生动有趣、富有魅力的演示实验能够激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2. 演示实验能够培养学生的自主探究精神。新课程改革要求让学生充分发挥主体性，逐步培养他们自己去发现、自己去体验的能力。通过演示实验，学生可以在实践中探索物理规律，提高他们的动手实践能力，全面发展各方面的能力。

二、本课题研究的基本内容、重点、难点

基本内容：

1. 挖掘课本教材上的演示实验内容。通过对教材中每个实验的细致研究，了解实验器材在实验中的作用，针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式，使演示实验更加显著、富有趣味性，更符合新课程标准要求，更具探究性和启发性。

2. 利用日常生活中的物品开发与教材内容相关的趣味物理实验。通过引导学生了解日常生活中物品的物理性能，并结合初中物理知识，将物理课堂与日常生活相结合，展示物理特性。通过对这些问题的思考和讨论，不仅有助于学生理解物理原理，还能增强学生对物理知识与生活的联系的认识，同时培养学生的动手实践能力，提高学生的学习动力。

重点：

重点是对现有实验资源的开发和利用，使实验更具趣味性，成为激发学生兴趣、引导学生探究的切入点。

难点：

很多实验存在效果不明显、现象不直观的问题，学生在观察之后很难理解。我们需要对这些实验进行深入细致的研究，努力使实验现象变得简单直观、生动有趣，引人入胜，从而抓住学生的心。

三、课题研究的步骤和举措：

1. 理论学习、搜集相关资料并撰写研究方案；组织论证、修改、完善方案，并填写申请表。

2. 全面启动课题研究，注重过程动态管理和调控，在实践中不断修正研究思路，定期进行成果展示和经验交流。

3. 根据实验目标，对课题实验进行科学的分析与归纳，收集、整理实验教学案例和器材等研究资料，撰写实验报告，并邀请专家及上级主管部门进行结题论证。

四、课题成果的预期和呈现：

1. 研究报告，包括调查报告、实验报告和个案研究报告等。

2. 多媒体课件和各种资料，反映该课题的研究成果。

题研究报告如何撰写2

一、指导思想

在中小学教育实践活动中，现代信息技术一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的多媒体信息技术。它是利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。

20xx年，《单位关于基础教育改革与发展的决定》中提出：加强信息技术教育，促进教育技术现代化。实践证明，多媒体技术的应用极大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。为教育信息化、现代化提供了有力的支持。对语文教育而言，新课堂教学方式发展趋势将是“以教为辅”，以学生运用各种信息技术手段获取知识和能力为主的“人本主义”教学方式。在信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教学有机整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。

国内外信息技术之所以得到了人们的关注，并在教学领域中得到了广泛应用，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造良好的课业环境和时空条件。目前国内将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。

语文是基础教育的基础学科，作为信息主要载体，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，以适应信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。所以，在社会信息量急剧增加的今天，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

本课题以现代信息技术、教育学与心理学理论为指导，关注学生的学习过程，关注教学效益，建构有效教学的策略和评价体系，促进教师、学生和学校的共同发展。

二、研究的目标

(1)通过研究，如何把信息技术与课堂教学有机地融合，寻求信息技术在语文教学中的最优应用的一般规律及其具体操作方式;寻求变革教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，提高整合教学有效性的方法、经验和管理评价机制。

(2)通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对信息技术与语文科教学整合的教育理念的理解，并提高教师驾驭现代信息技术的能力。进一步培养学生的认知能力、自学能力、创新能力、动手操作能力、搜集和处理信息的能力等，为学生的终生学习奠定坚实的基础。

(3)通过研究，弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件、软件建和潜件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件，总结出应用信息技术研究的提高小学语文教学有效性的理论、技术、方法和手段。确保研究期间，出优秀课例、课件和论文等。

三、研究内容

(1)利用信息技术巧妙创设多样化的教学情境，激发学生学习兴趣。

(2)利用信息技术优化学习过程，促进课文教学重点、难点的突破。

(3)利用信息技术调动学生多种感官参与，丰富阅读体验，激发学生想象。

(4)加强个性化指导，利用信息技术突出知识运用能力的学练结合，发展学生多种能力。

(5)课内外结合，利用信息技术增大课堂容量，拓展延伸语文学习的外延，提高学习效率。