3. 研究如何利用网络资源进行创造性教学，形成愉快的学习氛围和融洽的师生关系，培养学生的习作兴趣，提高学生的写作能力。

四、课题研究的理论依据

建构主义学习理论认为学习是建构内在的心理表征的过程。学习者不是简单地将知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。建构主义学习理论认为情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。多媒体计算机和Internet网络的发展，以及多媒体的音、像、声具备和网络的交互性，为写作中的情境创设和协作、会话提供了巨大的帮助，自然地提高了写作能力。从建构主义的学习观和教学观看，多媒体计算机网络教学系统是非常合适的知识建构的认知工具和认知环境之一。

赞可夫的发展教学理论和巴班斯基的教学最优化理论强调使用观察法和媒传法等教学方法，充分利用多媒体课件生动、形象、感染力强的特点，激发学生作文兴趣。

五、课题研究的主要方法

1. 调查分析法

调查分析学生的基本资料，包括家庭拥有电脑情况、学生兴趣爱好、网上行为、是否有QQ号等。

2. 文献研究法

运用文献研究法收集、整理和应用现今国内外与课题相关的先进教育教学理论，在分析比较的基础上为课题提供充实可靠的理论依据；研究培养目标、课程内容等，在开展对课程资源的比较研究的基础上，借鉴已有的研究成果和经验教训找到新的生长点。

3. 行动研究法

在本课题研究过程中，我们将有针对性地采取“五一”措施，即营造科教氛围、磨练师资队伍、建立机制、搭建资源平台、探索教学模式进行实践研究。通过网络资源在小学作文教学中的利用研究，为学习者的双向交流提供广阔的空间，实现学习者通过多媒体网络与教师和其他学习者进行互相交流、协作学习。在整个课题实际操作过程和实施过程中认真进行行动过程的研究，边实践边探索，边修改边完善，使理论与实践成果与应用有机地统一起来。

4. 经验总结法

对“网络资源在小学作文教学中的利用”研究过程中一些有效的课程资源及时积累总结，对有效的教法和学法进行总结、推广。

5. 个案研究法

本课题旨在通过网络资源的利用，促进学生积极、有效、自主地习作，学生是学习的主体，宜采用个案研究的方法展开对学生成长过程和规律的研究。可对学生进行网络学习档案袋管理，进行跟踪分析，于个性中见共性，于特殊中见一般。为课题的假设提供典型的事实例证。

六. 本课题研究之实施步骤：

1. 准备阶段(20__年5月至12月)

加强软硬件建设，成立课题组，制定课题计划，落实人员分工，邀请专家对课题研究方案设计进行论证；进行师资培训、理论学习、实验班选择；组织人员学习课题研究的理论，统一课题组成员思想。

第一阶段的研究成果：

(1) 调查分析，掌握学生的基本资料，为课题开展准备资料。

(2) 完成班级QQ群建设，教师依托安庆教育博客平台制定班级作文网页，通过初步试用论证可行性，制订实施方案。

2. 实验阶段(20__年元月至20__年6月)

全面实施课题计划，加强课题研究管理，举行课题研究现场会，定期展示研究进程和成果，做好数据积累、经验总结工作。

第二阶段的研究成果：

继续深入班级作文网页创建工作，进行实验研究，适时总结实验过程中的得失，写出实验总结。

3. 总结阶段(20__年7月至12月)

主要目标是回顾总结实验研究情况，整理实验中得到的各种材料，通过对比、分析、得出相关结论。小结本课题研究过程中的得失，并请上级和有关专家对本实验研究进行鉴定。

第三阶段研究成果：

收集资料，撰写实验研究报告和论文，力争取得县市乃至省教育专家的支持和认同，并得到完善和大面积推广。

七、课题组成员分工情况：

八、完成本课题的条件分析

1. 人员结构：

该课题组成员以一线语文教师为主，其中负责人是安庆市首届语文学科骨干教师，县小语学科骨干教师，县小语学科带头人。曾参与完成“经典诵读”市级课题，多篇论文获省市级奖，并有论文在省级专业刊物上发表。课题组第二负责人李思迪多年前开始了信息技术与习作教学整合的研究与探索，曾承担过本项目县辅导教师工作。积累了一些处理网络信息的经验。有十几篇论文获省市奖，并有十多篇论文在各级各类专业刊物上发表。课题组成员中有多人曾参与完成省市级课题研究，他们都是教学骨干，是课程改革的积极实践者，是课题研究的重要的人力资源。

2. 资料设备、科研手段等：

学校已与局域网连接并建立了校园网，已建成初具规模、功能完备的网络系统，配备有连网微机百台左右。全校青年教师均已参加了“现代技术教育”的培训，具备了一定的信息技术知识和理论基础。我们还将组织部分老师进行有关网络技术的培训和相关理论的学习，并实行课题组长负责制，以确保课题研究的顺利进行。

3. 经费保障：

学校领导非常重视教育改革和实验，对本课题非常关心，并给予了充足的经费保障。

学校的生存依赖于学校的发展，全体教职工都对学校的发展充满期待。因此，我校完全有条件、有能力进行课题的研究。

题研究报告如何撰写4

为了更好地推进素质教育，提高学校教育教学质量，不断增强教师的教育科研能力和专业成长，我们决定继续开展教师小课题研究活动。在上一个学年小课题研究的基础上，我们将以校本为依托，从解决实际问题的角度出发，提高教师的问题意识和能力，走上科研兴校的道路。