研究方法：通过传感器及按钮输入不同的信息，经过单片机对这些信息的处理。处理后将结果反馈给输出系统，可以一来一去进行信息的交互。

研究目的：通过查阅资料，动手实践制作一套以单片机为核心的宿舍防打扰系统，以保障需要休息同学的休息时间和睡眠质量以及有事要做的同学不耽误事情。

实验设备：这个系统是由具有音频和文字处理能力的单片机、提示语文件、屋内输入端、屋外输入端、屋内输出端、屋外输出端、电源组成，各部分由数据线连接。

其中屋外输入端为声控传感器，键盘，按钮。

屋内输入端为按钮。

屋外输出端为点阵字幕，音频输出设备。

屋内输出端为震动器,LED二极管发光器，音频输出设备。

核心处理器即为单片机。

四、课题研究的部分成果

在半年多的实验研究工作中，我们收获不少，的确尝到了甜头，然而，作为普通大学生，我们有很多不懂和不明白，在项目的实施过程中，难免有所不足，纵观我们在这一项目上面的探索，还是取得了一些成绩，总的说来，大约有以下几点：

(一)基本了解AT89C51的特性功能

AT89C51 提供以下标准功能：4k 字节Flash 闪速存储器，128字节内部RAM，32 个I/O 口线，两个16位定时/计数器，一个5向量两级中断结构，一个全双工串行通信口，片内振荡器及时钟电路。同时，AT89C51可降至0Hz的静态逻辑操作，并支持两种软件可选的节电工作模式。空闲方式停止CPU的工作，但允许RAM，定时/计数器，串行通信口及中断系统继续工作。掉电方式保存RAM中的内容，但振荡器停止工作并禁止其它所有部件工作直到下一个硬件复位。

(二)项目不足

由于振动器与单片机所使用的电源电压配置不一样，一时也难以解决，所以最后组员商议用小电机代替。还有的就是项目后期由于连线疏忽导致声控传感器损坏，以至于最后不得不放弃此功能。

(三)项目创新特色概述

首先当屋外杂音多，比较吵时。声控传感器就会向单片机发出信号，然后单片机在根据屋内是否有人员休息时按下的按钮来做出处理，然后将处理的结果反馈给屋外输出端，最后屋外输出端做出反应，是否给予屋外人员安静的提示语音。

当进入午休等休息时间端时宿舍内的同学只要按下自己床铺所对应的按钮后系统会根据情况选择是否进入防打扰模式。

当系统不处于防打扰模式时，如果屋外来人，来人只需按下按钮，屋内的输出端就会提示屋内的人，屋内人根据状况选择是否开门。

当系统进入防打扰模式时，如果屋外来人，来人第一次按下按钮，屋内的输出端不会发出提示，而屋外的输出端就会通过音频输出设备语音提示来访者屋内的人正在休息，如果确实有比较重要的事情要单独找某个人，就需要再次按一下按钮。然后系统就会通过点阵字幕继续向来访者做出提示，让其选择要选择的人。来访者做出选择并确定后。系统会向对应的同学的输出端(震动器)做出震动指令(如果人在下面则LED就会发光提醒下面的人)，这种指令就会提示被来访者，而不会打扰其他同学。(当屋内的人按下安钮时，字幕板上回对应的列出对应人员是否在休息，或者是否在宿舍的情况)

最后可视所在学校的网络条件，决定是否可在整个楼层内运用这种系统，以便于表示出整个楼层的情况而对外来者有种暗示。以及宿舍与宿舍之间的信息上的联系，以免造成不必要的误会。

(四)解决关键技术

主要是单片机对输入变量处理反馈的应用，以及与声控传感器等各种输入输出设备的连接。

科研课题研究工作总结以及工作计划范文模板2

由于我国长期的传统观念以及现有教育体制和模式的影响，人们普遍忽视对学生的个人健康意识和行为的培养。学校和家庭也未能真正树立起健康第一的理念，尚未形成一种自上而下或自下而上的发展健康教育的良好氛围，教育机构开展健康教育有种被动接受的感觉。

多年来，关心学校健康教育工作的学者、专家和从事学校健康教育的专业人员对学校健康教育的现状进行了较多的研究。他们关注学生中的健康问题、课程与健康教育需求的衔接、健康教育师资问题，以及学校健康教育的对策、具体疾病的健康教育经验和做法、学校体育与学校健康教育的关系等。然而，目前涉及学科渗透的健康教育仅限于心理健康教育，如闰霞的《浅谈小学语文教学中的心理健康教育》、郭喜青的《学科渗透心理健康教育应注意的几个问题》。而吴国瑞的《应用学科渗透法实施健康教育的探讨》只是一种比较简单的工作体会式的定性研究，未见详细的报道。

为了让孩子们从小掌握健康知识，进而建立健康的生活行为方式，我们一直致力于开展健康教育工作。为了提高学校健康教育的效果，我们在XX年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内的6所小学六年级1200多名学生中，开展了《小学健康教育数学学科渗透研究》。通过这项研究，我们取得了预期的效果。

首先，我们与教育部门和学校协调合作，开展项目合作。这为我们顺利开展研究提供了保障。

其次，我们进行了调查收集信息，并进行了预试验。我们将编辑好的数学题交给小学数学老师试用，并听取他们的意见。总体反映是，老师们愿意选用小学生健康知识数学练习题作为学生的作业使用。

接着，我们编辑了《小学生健康知识数学练习题》。我们从健康教育最能够发挥作用的生活方式入手，将与生活方式有关的数字列举出来，作为小学生的数学练习题。我们希望通过这种方式，让学生在教和学的过程中不知不觉地学会健康知识。

此外，我们还编辑了健康知识宣传单，作为学生的课外读物使用。这样可以进一步加深学生对健康知识的了解。

在研究方法方面，我们按照学校的教学质量分类搭配分成两组，并随机决定实验组和对照组。我们采用问卷调查的形式，设计了调查表，根据《小学生健康知识数学练习题》中的健康知识内容进行调查。所有被研究学生均进行了基线调查。然后，我们布置了家庭作业，要求实验组完成《小学生健康知识数学练习题》，对照组学生阅读同样内容的健康知识宣传单。在一周内完成作业后，我们进行了终末调查。根据艾宾豪斯遗忘曲线理论，我们选择了40天后进行终末调查。

最后，我们进行了调查统计。通过数据录入、处理和统计分析，我们发现使用练习题和宣传单后，相关健康知识的知晓率均有明显提高。实验组的知晓率提高幅度更大，差异具有高度显著性。

科研课题研究工作总结以及工作计划范文模板3

技术路线是研究的准备、启动、进行和取得成果的过程。它通常在理工科和软科学中使用。技术路线是指研究者为了达到研究目标所采取的技术手段、具体步骤和解决关键问题的方法等研究途径。合理的技术路线可以确保顺利实现既定目标。技术路线的合理性并不意味着复杂性。

技术路线是指进行研究的具体程序的操作步骤，应尽可能详细。每个步骤的关键点要清楚阐述并具有可操作性。如果可能的话，可以使用流程图或示意图来说明，以便一目了然。

首先是研究背景。研究背景包括提出问题和阐明研究该课题的原因。研究背景可以包括理论背景和现实需要。此外，还需要综述国内外关于同类课题研究的现状。这包括其他人在研究什么、研究到什么程度，找出你想研究而其他人还没有做的问题，提出完善的想法或措施，以及重做实验来验证别人已经做过但你认为还不够完善的研究。

其次是目的意义。目的意义是指通过研究课题解决什么问题或得到什么结论，以及这个问题的解决或结论的得出有什么意义。有时，研究背景和目的意义可以合二为一。

然后是成员分工。成员分工应该指课题组成员在研究过程中所承担的具体职责，每个人都应有分工和责任。课题组长负责协调和组织工作。

接下来是实施计划。实施计划是课题方案的核心部分，包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容涵盖几个层次，包括研究方向、子课题以及与研究方案相关的内容。研究方法要明确是文献研究还是实验、调查研究。如果是调查研究，要说明是普查还是抽查。如果是实验研究，要注明是否有对照实验和重复实验。实施计划要详细描述每个阶段的时间安排、地点、任务和目标，并指明由谁负责。如果需要外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具和调查工具等。如果是实验研究，要描述实验内容、实验地点和器材。实施计划越具体，越容易操作。

接下来是可行性论证。可行性论证是指课题研究所需的条件，包括研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能，以及教师的指导能力。此外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，以及在哪些方面需要学校和老师的帮助等等。