(一)主要体现在教学课程设置上
在这个教学过程中,我们的教学小组成员旨在向当地学生传授实用知识,如化学生活、消防安全、社交礼仪等。这是我们的教学课程和我们学校其他团队的教学课程最大的区别。可以说我们的设定大胆而独特。同学们反应很好,据说受益匪浅。
(二)教学小组成员工作认真负责,人员管理具有素质
这一次,组员负责,组长及时到位的分配工作,基本上工作安排如期有效。
(3)尽量多说话,态度认真
这个教学小组进行了三次试验,两次在办公室,一次在当地学校。老师每次都能在大家的建议下改进教学,认真有礼。
第二,我们也有许多缺点:
(一)缺乏备份计划:
在这个教学过程中,发生了许多暂时的变化。比如电脑不工作。这些问题之前都应该考虑过,教辅组的后援计划很重要。
(二)部分课程安排不恰当,在一定程度上影响了学生的积极性:
比如手语课程的三节课,让原本生动的手语课程变得索然无味。可以考虑多节手语课一起举办,增加互动奖品,或者拆解三节手语,给学生缓冲时间。
(三)教学小组与其他小组缺乏沟通:
班主任作为学生和团队成员之间的桥梁,必须熟悉其他小组的工作安排。但是这次下乡的班主任对各个小组的安排不是很了解,经常会很临时的收到通知,然后在不太了解的情况下把通知交给学生。
(4)教学小组成员之间缺乏内部沟通;
下乡期间,教学组作为一个群体在一起的时间很少。教学支持小组,尤其是班主任,需要聚在一起分享和交流,但我们发现这样的机会很少。
暑期三下乡社会实践调研报告精选7
今天,教学团队为高年级和低年级学生开设了八门课,包括娱乐团队和医疗团队进行的三门课外芭蕾训练和体检,其他课程由教学团队成员教授,包括素质拓展、英语万花筒、指尖艺术等。总体而言,每班学生人数保持在30人以上,课堂气氛相对和谐,学生积极性明显提高,学生基本遵守课堂纪律。
总的来说,今天的课程得到了进一步的完善,课程的开发是根据实际情况进行的,由高年级教师合作完成教学,灵活应对教学问题。这些缺点表现在一些课程的讲师和助教身上
之间的配合稍有欠缺,部分课程有个别学生不大配合教师的教学工作。针对这两个问题,首先,我们需要在课前做好充分的沟通工作,分配好助教的指导工作,明确教学步骤,互相配合,完成课程教学。其次,各个老师的互相配合来加强对学生的指导,鼓励学生参与课程,激发学生的学习积极性,使课程更好地开展。
对于我个人而言,我觉得今天课程开展得相对来说比较顺利,学生们之间的团队合作能力有了明显的提升,熟悉程度慢慢增加,这是自己很想看到的。四天的支教时间很短,能教的知识不多,但是今天的课程在提升学生间的团队能力、协作能力等方面做得比较好,这对以后两天的'课程开展会有很大帮助。同时,队员们对以后两天课程的开展有了很大的信心,大家相处气氛更加融洽,并能虚心接受其他队员的建议和意见,从中看到自己的优缺点,从而更好地开展自己的课程。真心希望学生能从中感受到我们的热情,也希望接下来的两天队员们继续尽力完成教学工作,并不断地鼓励学生参与课程活动,使学生从中有所收获。