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基于这种认识，为了使班中每⼀个学⽣获得不同程度的发展，我在班中开展“⾃⼰与⾃⼰⽐”的教育活动。在全⾯了解学⽣的思想状况，学⽣基础，智⼒状况，⾝体素质，性格爱好的基础上，确定每⼀个学⽣的奋⽃⽬标，同时，要求每⼀个学⽣都客观地、全⾯地总结⾃⼰过去，充分认识⾃我，然后在思想、学习、纪律、⽂体劳动、爱好特长等⽅⾯确定今后的奋⽃⽬标，并坚持每⽉⼩结⼀次。对不同程度的学⽣提出不同的要求和不同的奋⽃⽬标，对学⽣来讲是切合实际，可以接受的。虽然是⾃⼰与⾃⼰⽐，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是⽐谁的进步⼤。这样的竞争是⼈⼈都可以争取的，因⽽，学⽣谁也没有太重的⼼理负担，只要努⼒，就有进步，就能实现⽬标。这样进步和成功的喜
悦感，经常在他们⼼中荡漾，班中开展⾃⼰与⾃⼰⽐活动，使后进⽣不再消极、⽓馁，信⼼⼗⾜地⾯对每⼀天，优⽣谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现⾃我超越。
三、在班级学⽣转化⼯作中
三、在班级学⽣转化⼯作中
1、要抓得准，做得细，要有恒⼼，要乐于帮助。
准是指在做学⽣思想⼯作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学⽣出错的原因是多种多样。例如：好⼼办错事；出于好奇⼼⽽⼲了错事；受⼈唆使帮助别⼈打架、偷别⼈的东西；⾃我要求不严格⽽违反纪律；家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因⼈⽽异，⼒求通过正确的教育⽅法引导学⽣朝健康的⽅⾯发展。细指细⼼。班级德育⼯作在于调动学⽣的积极因素，克服消极因素，提⾼学⽣的⾃学性，帮助他们择善除恶。任何学⽣都有闪光点，差⽣也不例外，只要细⼼留意，就不难发现他们⾝上的闪光点。班主任要善于抓住学⽣学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进⼼和求知欲。恒是指恒⼼。
对转化⼯作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热⼀阵、冷⼀阵、抓⼀阵、放⼀阵，要善于抓住学⽣的闪光点，哪怕是微⼩的进步，都要给予表扬、肯定、⿎励，并不断强化。后进⽣毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下⼀段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开⼩灶，进⾏个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明⽩⽼师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，⽽只要他们⾃⼰加倍努⼒，⽼师和家长都相信他们同样会成为好学⽣。另外在课堂上，对于⼀些预知的疑难问题，师⽣共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进⾏难点突破、巩固。⽽课堂上没解决的，课余再补，利⽤放学后的⼗⼏⼆⼗分钟时间，他们进⾏个别补习。由于长期如此，有些学⽣乐意配合⽼师的⾏动，他们学习也在慢慢地进步。
2、让学⽣教育学⽣。
教育孩⼦必须⾛进孩⼦的世界，理解孩⼦的⼼理，决不从⼤⼈的⾓度看待孩⼦。有些事情在⼤⼈看来是错误的，但在孩⼦眼⾥却是真实和正确的。⼤⼈教育孩⼦时，总喜欢摆⼤道理，⼤谈⾃⼰的想法和体会，没有触动孩⼦的⼼理，让孩⼦教育孩⼦的⽅法很有效。⼀次有两个学⽣打架，我很耐⼼地摆出⼀些道理和事实教育了他们⼀番，让他们明⽩打架的坏处和弊端，我认为这⼀次教育对全班同学来说是⼗分深刻的，但没过两天，⼜有另外两个学⽣打架。我很⽓愤，但我认为如果再批评⼀次也起不了作⽤。我将前两天打架的学⽣叫到跟前，让这两位学⽣将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留⼼听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
在教学上，为了有效地提⾼教学质量，我⾸先从⾃⼰做起，改变观念，努⼒改进课堂教学，做了以下⼏点：
（1）认真备好课，做好课前准备，上好每⼀节课。
（2）注意培养良好的学习习惯，提⾼学⽣的⾃学能⼒。没有良好的学习习惯，学习谈不上⾃觉学习，抓学⽣坚持预习的习惯，学⽣借助课后思考题，使⽤⼯具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范⼯整的习惯，修改⽂章和订正作业的习惯。
三、优化教学⽅法，充分发挥学⽣的主体作⽤
三、优化教学⽅法，充分发挥学⽣的主体作⽤
今天，课堂教学作为实施语⽂素质的教育的主阵地，运⽤启发式、点拨式、讨论式、导学式等⽣动活泼、⾏之有效的教学⽅法。本学期尝试⽤了多媒体教学，借助⽹络，制作了简单的课件，上好实验课。课堂上，想⽅设法让学⽣通过眼、⼿、⼝、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在⽼师的指导下，让学⽣⾃读、⾃悟、⾃得。读的过程中，读出适当的语⽓，重视让学⽣默读，让学⽣在读中思考，从⽽培养学⽣读书的习惯和情趣。要求学⽣学会学习。
在学习过程中，强调学⽣本⾝积极参与、吸收，成为教学活动中的主⼈。因此，当学⽣对新知识疑惑不解，产⽣问题时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励学⽣积极地投⼊学习。⼀节课就四⼗分钟不可能让学⽣⼀个⼀个说。于是我就组织各种形式让学⽣参与讨论：有同桌讨论，有⼩组讨论，有师⽣共论。这样就使平时不爱说话的学⽣也有了说的机会，提⾼他们的⼝头表达能⼒。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常⾔道：“眼过千遍，不如⼿过⼀遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学⽬标是否落实。课堂上⼈⼈动⼿，既体现学⽣的主体作⽤，⼜可体现教学⾯向全体学⽣。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学⽣可以将课内学到的⽅法迁移到课外。⿎励学⽣读⼀些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩⼤视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。
⼀年来，学⽣初步养成⼀些好的⾏为习惯，能关⼼集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。在参加学校举⾏的⼴播操、⽂艺汇演均获得⼆等奖，我班每次都能评上“先进班集体”称号。但是，班级⾥尚未能形成⼀种积极向上、你追我赶的好学风，学⽣各种能⼒还是⽐较差。以后积极学习理论，⽤理论来指导教学，不断总结，不断改进教学⽅法，继续学习运⽤多媒体教学⼿段，提⾼⾃⼰的教育教学⽔平。
此致
敬礼！
述职⼈：xxx
20xx年x⽉x⽇
各位领导，各位同事：
⼤家好！
可能是因为喜欢教师这⼀职业的原因，我于xxx参加⼯作，从事x年的幼⼉教育⼯作，于20xx年来到耿圩⼩学任教。从执教的第⼀天起，我就要求⾃⼰的举⽌⾏为要更加规范，因为从今以后我将为⼈师表，⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，我要对他们负责。基于以上认识，我在⼯作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，努⼒去做⼀个深受学⽣尊重和信赖的⽼师。
⼀、不断学习、完善⾃⾝
⼀、不断学习、完善⾃⾝
要想做⼀个合格的⼈民教师，⾸先应该有⼀个健康进步的思想。我在师德上⾸先严格要求⾃⼰，与时俱进，爱岗敬业，为⼈师表，热爱学⽣，尊重学⽣。我积极参加各种学习培训，在不断地学习中，努⼒使⾃⼰的思想觉悟、理论⽔平、业务能⼒都得到了提⾼。我还深知要教育好学⽣，教师必须先以⾝作则，时时做到教书育⼈，⾔传⾝教，以⾃⼰的⼈格、⾏为去感染学⽣。在⼯作中我积极、主动、勤恳、责任⼼强，乐于接受学校布置的各项⼯作，任劳任怨。
⼆、注重沟通、真诚教育
⼆、注重沟通、真诚教育
我把热爱学⽣放在第⼀位，有了这种⼼境，师⽣之间就能处于⼀种和谐的状态，许多事情便迎刃⽽解。因为爱是⽆声的语⾔，是沟通与孩⼦们之间距离的有效⼿段。我抱着⼀颗爱孩⼦、爱⼯作的⼼精⼼的呵护着我的班级，与孩⼦们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，与学⽣共同解决难题。学⽣的成绩总会有好坏之分，⽆论成绩好坏，我都⼀视同仁。对性格孤僻的学⽣，更多的给以热情的帮助，使他们恢复⾃信，⾛出⾃我评价的误区。⼈的感觉是相互的，教师的真诚学⽣是能感受到的。我坚信：只有当学⽣接受了你这个⼈，才可能以主动的态度接受你的教育。
三、学教结合、探索创新
三、学教结合、探索创新
⼯作中，我积极钻研、勇于探索、不⽢落后、虚⼼学习。为了做到有条不紊、有的放⽮，顺利完成教学任务，提⾼教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、教学⼤纲，并根据学⽣的基础实际，确⽴学期⽬标、把握好教学重难点。课上，以素质教育为导向，多采⽤启发式、讨论式等重导轻灌的教学法，培养了学⽣的⾃学能⼒，拓宽了学⽣的思路，发展了学⽣的创新思维，促使学⽣在轻松的环境中学会学习。
除了⽇常的教学⼯作之外，我还关注学校的发展，留⼼⾝边的细节，利⽤空余时间做好学校的对外宣传，先后在市及县局相关媒体上对学校的⼀些事件和好的做法作了报道。同时在本校举⾏的语⽂命题、美⽂诵读⽐赛中分别获⼆、三等奖；20xx年获县教育教学⼯作先进个⼈，这些虽然是些⼩⼩的荣誉，但它是促使我前进的动⼒，我会更加努⼒朝着这条路⼀直⾛下去的。
这⼏年的⼯作中，在领导的关⼼和同事共同的努⼒，提⾼了教学⽔平，取得⼀定的成绩，也存在许多不⾜之处，我深深知道，教育是⼀项⾼难度的⼯作，要做好它，⼗分不易。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努⼒！我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获。在今后的⼯作中我要扬长避短，百尺竿头
更进⼀步，以只争朝⼣追求卓越的姿态，开拓进取扎实奋进，⽤加倍努⼒去实现新的更⼤的跨越！
此致
敬礼！
述职⼈：xxx
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