自查报告是对一段时间内容的工作中存在的问题进行自我检查，那么如何写好一份自查报告呢？下面小编给大家精心整理了《学校疫情期间线上教学自查报告》，希望能帮到大家，欢迎阅读参考。

学校疫情期间线上教学自查报告1

本周我校组织教师认真学习教师发展中心小学研训部反馈的《线上教学典型问题清单》，开展了自查自纠工作。

综合分析如下：

一、存在的问题

（一）小学学段约束力问题

小学学段的学生没有具备一定的独立思考能力和自我约束能力。线上教学在一般情况下，是在成人教育中较为普遍开展的一种教育模式，因为成人具有较强的自律。而这次疫情期间开展的小学生线上教学，是针对没有较强约束力的小学生，线上教学无法及时维护与纠正部分学生在教学过程中，做小动作以及注意力不集中等不良现象。这些不良现象势必会影响到线上教学的效果。

（二）学习氛围问题

线上教学没有及时检验效果，学生就随便听听课，大部分基础较弱的学生意识不到教学的重点，更谈不上熟练地掌握知识点。在传统教学课堂上，教师一般会反复强调教学的知识点和做一系列的提问与测试。而线上教学的流程是连贯的，对学生的关注不可能与课堂教育那样全面与细致，学生敷衍了事的情形相当普遍，在学习氛围方面是无法与课堂教学相比的，在学习效果方面欠佳。

（三）家长监管力度欠缺

学生使用手机或者电脑在家上网课。由于低学段的学生自控力不强，会拿手机或者电脑玩游戏、看电视剧等。

（四）缺乏教师的现场指导

线上教学过程中，学生没有教师的现场指导，思路必然会稍微与传统课堂有区别。因为教师无法面对面觉察学生的问题，讲课结束也就结束了，学生很容易跟不上思路和错误理解教师的意思等。

二、措施建议

（一）教师需要进行自我心理调节，以便保证良好的授课状态

线上教学与传统的现实课堂教学最不相同的是，教师与学生不在同一个空间，无法真实面对面授课，而是对着多媒体这类的联网设备，一边操作一边讲课，这会造成信息不完整、反馈不及时等问题。并且这次是因为疫情而开展的线上教学，所以较为仓促。习惯实施课堂教育的教师还没能完全适应线上教学，对相关教育设备的操作不熟练，对突发的一些状况不能很好地应对，这些都对教师造成了一定的困扰。此外，教师在线上教学过程中还有一些担心：自己的形象是否良好，学生们能不能听清楚自己讲的话，甚至有没有在听等等。这些都很难把握，有一种失控和无助的感觉。产生这些焦虑应该是普遍的现象。此时，要告诉自己，人的适应能力是很强大的，只是时间的问题。保持良好的心态与冷静的头脑，经过一番心理上的调节和暗示，情绪和精神上都会有释怀的感觉。

（二）明确家长责任，有效监督指导学习

线上学习，有部分学生没有计划且自律性较差，家长在这次特殊的教育教学过程中应当发挥重要的积极的作用。线上学习中，使用电脑或智能手机成为一种必要，由于部分学生严重缺乏自律，他们用电脑或智能手机聊天或玩游戏。在这种情况下，教师的监管责任就应当由家长来实施，教师面对的是一个班级的学生，家长针对的是一对一的学生，更要发挥其积极的作用。在方式方法上，要具有科学性和亲和力。提升家校共同育人的能力，进一步明确家长在教育活动中定位与责任。学校在教育学生的过程中，引导家长提高监督与协助学生学习的能力。在此过程中，家长应当给予适当的引导与积极的评价，使学生形成良好的网上学习习惯。

（三）让学生养成一个“他律”到“自律”的过程

人是有惰性的，要摆脱惰性的困扰需要长期的训练与心理培养。小学生正处于活泼好动的年龄阶段，对他们来说，好玩有趣的事情真是太多了，学习就显得相对枯燥，培养学生学习的自律性相当重要。这是一个从他律向自律转化的艰难过程，需要教师与家长共同努力而实现。在他律阶段，教师与家长可以合理地为学生制定学习目标，并配合合理的奖励，对他们取得的学习成果给予积极的评价，逐渐培养他们的学习兴趣。学生的学习兴趣提高了，学习的自律性也就形成了。每个学生的情形都是不同的，在培养的过程中，需要有针对性，需要有亲和力，需要有耐心，这是一个循序渐进的过程。

学校疫情期间线上教学自查报告2

1、现状

目前线上教学进行得还是有条不紊的，我们一年级家长普遍反馈良好，家长根据每日学习要求在家辅导，有问题了在班群里提问或者是私信解决。

网课孩子和家长们现在已基本接受并且逐渐适应了。只是随着复工的到来，有的孩子面临无人监督的情况，比较负责的家长有跟我积极沟通并且努力想办法，我们老师也天天贴群提醒，甚至个别致电联系，但仍不排除几个别家长不是太负责任，毕竟不能见面的线上学习，全靠学生的自律和家长的责任心了。唯一有些担忧的就是，这一小部分家长和学生，没能充分利用好省课的优质资源，老师每天的作业提醒和指导也不看，开学后优秀的孩子有更优质教育资源的加持更优秀了，而稍微落后的学生，由于平时就不积极，线上学习懈怠的话跟优秀孩子差距更大了。

目前还有部分家长反映，孩子没拿到课本，每天学习效果不好，希望能有途径再次领取课本;也有孩子因家长工作较忙，孩子由老人照顾，无法及时辅导。

2.好的做法

针对线上教学不能和孩子面对面，要依靠家长为主力的特殊情况，我们一年级做的比较好的一点就是在备课时候就找出易错点或是难点，及时发在群里，让家长在辅导的时候更有侧重点。

如果老人不会辅导作业，老师可以让他发送把作业图片单独给他改一下，感觉还是有效果的。

对于孩子的自主学习，老师还是采取鼓励的方式，抽查的方式，鼓励家长多多关注自己的`孩子，尽量通过大家的努力不让自己的孩子与其他孩子在疫情期间产生较大差距。

3.家长学生的反馈

省课的一个好处就是家长不需要一直切换观看设备了。对于学习情况，我们也在群里进行重点易错点指导，轻松了不少。班里家长都在反馈每日作业的指导非常有针对性，辅导起来有的放矢重点突出。孩子和家长也渐渐习惯了线上授课，意识到自律的重要性。家长反应不要求强制打卡、提交作业后，确实减轻了他们很大负担，可以自己调节时间辅导孩子。也能让孩子按照适合自己家庭的方式进行学习，慢慢适应了网上教学手段。当然，部分家长觉得孩子缺乏自制力，辅导不到位，也会私聊老师发作业，老师也会一一反馈。

与省名师课堂同步后，家长与学生能够按时按量学习，不再反映孩子每天对着电子屏幕时间过长的问题。老师在早读、上课前，能在微信群里积极提醒、发送课程链接;家长辅导作业中遇到问题，也会及时和老师沟通，共性问题老师会在群内辅导中统一说明。

4.好的意见和建议

省课课程，老师在各方面讲解还是比较详细的，学生在学，老师也在随后补充相应内容，两方面相融合效果比较好。第三周取消相关打卡，家长们表示比较轻松，更欢迎这种轻松的学习氛围，但是随之而来，有的孩子或者家长会相应放松一些，老师还需要不断提醒。

对于未领到新书的学生，我们已经发送电子版图书，并整理出了早读资料和贴合实际的课后习题;

对于学完的新课要求学生能做到课前预习、课后复习，一段时间后及时总结，进行抽查反馈，建立奖励制度，强化学生养成自主学习的意识。

同时，作为语文老师，我们通过与家长的及时沟通、线上答疑等方式及时关注了学生劳逸结合，替家长分担家务、心理健康的疏导等情况。

学校疫情期间线上教学自查报告3

线上直播课已经进行了三周的时间了，孩子们也从刚开始的好奇激动，到现在渐渐失去新鲜感，一些网络教学问题也接踵而来。现把这些问题总结如下：

一、一部分学生总是不上课。