从如今很多教师都配有多媒体设备便可看出，简单的书本资料已经⽆法满⾜如今的教学⽅式。互联⽹时代，⽹上拥有更充⾜、更丰富的教学资源，这是⽏庯置疑的，并且线上教育的教学⽅式使得这些资源能很⽅便的呈现给学⽣。

3、线上教育能带来更好的师⽣互动性。

线上教学没有了⾯对⾯，学⽣上课会⽐较放松，愿意发⾔。

存在的问题：

1、本班学⽣普遍利⽤⼿机来观看教学视屏以及完成家庭作业，⽤⼿机对着屏幕学习不利于保护视⼒。

2、学⽣在线学习情况不明，难以管理，家长上班⽆⼈监督，导致部分学⽣不认真听课记笔记。

3、个别困难家庭同学以及相当⼀部分留守学⽣硬件不达标，姐弟兄妹⼆⼈同时在线学习，难以保证学习效果。

关于线上教学的研究报告篇4

由于疫情的影响，学⽣延迟开学。还没有快乐地喘出⽓，却迎来⼀个新挑战！“停课不停学”⼝号下诞⽣了⽹络直播教学活动，随后钉钉这个软件来到了我们⾯前，成了教师与学⽣的交流桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞，感受和体会便多了起来。

隔着⼀个机器，⼈和⼈的交流就少了融洽。组织的线上⽹络培训由于不能和培训⽼师⼀起演⽰，所以听得是似懂⾮懂。好在有回放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应⽤。熟能⽣巧，摸索的多了就明⽩了。但是家长、学⽣对于软件不太了解，⼀开始⽹上教学甚是混乱，多次重复操作依然不解决问题，最后⼀通电话、微信交流，才像破局和闯关⼀样，我们“会师”了。

直播课堂是陌⽣的，⼿机成了我和学⽣的交流媒介。其实在第⼀次上课的时候，我的⼼⾥还是七上⼋下，像极了“道是⽆晴却有晴”。还好，孙阳春⽼师的⼀节直播课及时解答了我⼼中的疑惑。我潜伏其中，直⾄直播课结束，退出直播间。根据新城⼀⼩薛丽⽼师的教学视频、电⼦课本、电⼦教参，确定教学内容，在笔记本上整理提问的问题（针对教学视频中的教学⽬标），要强调的字词（读⾳、解释、书写易错点），重点句⼦、段落，课⽂的朗读情况等。

万事俱备，我和学⽣们就要在⽹上相见了。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量？怎样才能使电⼦产品恰当地服务于教学？怎样才能让孩⼦学会合理地使⽤电⼦产品？这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，我和家长私下约定，陪同孩⼦⼀起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩⼦的学习劲头会“昂扬⽽上”，当然家长也会为孩⼦的眼睛操尽⼼。

2⽉11⽇下午3点半，我进⼊了直播间，我和家长、孩⼦们做了⼀个简短的图像、声⾳测试，在确认⼀切顺利后，我们隔空开始了这节课。

此时，我的眼前没有神采飞扬的学⽣，只有⼀部部⼿机，我知道这⼿机的背后是我亲爱的学⽣和⾟劳的家长。我先提问了教学视频课中的重点内容，然后对⽂中的易错字的读⾳、字形、组词等进⾏了强调。虽然课前的准备时间很长，但课上的四⼗分钟过得很快。当我对着屏幕那端的孩⼦们宣布下课的⼀刹那，⼼中有种空落。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩⼦们⼀张张充满童真的⼩脸，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。⼩⼩的屏幕，让我们师徒之间少了“⼼⼼相印”。虽然摄像头也可以让孩⼦们看到⽼师熟悉的⾯容，但我却⽆法看到孩⼦们那⾼⾼举起的⼩⼿；虽然麦克风可以让孩⼦们听到⽼师亲切的声⾳，但⽆法让⽼师听到全班孩⼦叽叽喳喳的讨论声。课后，我与孙阳春⽼师进⾏了交流，谁听课了？谁没听课？听课专⼼程度怎样？该怎样让全班学⽣按时听课等问题进⾏了交流。最后⼀致认为在直播、视频时可以点学⽣的名字，学⽣们以回答学号的形式知道他们是否按时听课。

说了“得”，我想说说“失”。由于是隔着电脑远程教育，因此线上的⽼师做不到普通⽼师那样⾯对⾯地观察孩⼦⼼理上和⾏为上的表现，对孩⼦的信息掌握还显得不是那么全⾯。另外是师⽣互动性的问题，线上教育更多的是⽼师说学⽣回答，⼏乎很少同学会主动发⾔，这么多学⽣很少有机会可以提问，⽽关了电脑就直接宣告结束。⽽线下⾯对⾯的教学则不然，⽼师不仅可以更全⾯的接触孩⼦的学习⽅式、学习态度，还可以通过跟家长⾯对⾯的交流来获知孩⼦⼀段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好等等。最后是线下教育的局限性，其中⼀点就是教学输出的局限性，我们知道教育不仅仅是只教孩⼦知识的过程，它还包括道德的培养、价值观的树⽴、⼈际关系的交往、语⾔表达能⼒的训练、⽂化传统的熏陶等多种⽅⾯，⽽这些都是⽬前线上教育不具备的。

以上是我个⼈这⼏天的“⽹”事历程，很匆忙也很充实，同时也看到了我们的⽼师为了学⽣也是尽⾃⼰最⼤的努⼒去⾏动、摸索，最后我想说教师⾏业也是⼀⽀召之即来，来之能战，战之必胜的强⼤的队伍！

关于线上教学的研究报告篇5

线上⽹课的⼯作已经进⾏了⼀段时间了。从⼀开始的课堂混乱，到后来的井井有条，我们为了建⽴这样⼀个远程的课堂，真的做了不少的努⼒。当然，其中还少不了学⽣和家长们的努⼒。这些都是成功的必要因素。

如今，课堂也稳定的展开了⼀段时间了，我在此对⾃⼰这段时间的⼯作做⼀个总结，希望⾃⼰的能从中发现问题，进⼀步的去改正⾃⼰的课堂教学⽅式，也希望同学们能更多的配合教学，⾃觉的完成学习的任务。以下是我的⼯作总结：

对于这次的⽹课教学，我⼀开始的感受是⾮常兴奋的。作为⼀个乐于改变的⽼师，常年在讲台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望⽤更加先进，更加有趣的⽅式带动课堂的进步！让同学们能从课堂中解放出来，就好像我们是平等的⼀样，不需要⽼师⼀昧的⽤讲解和提问去推动课堂的发展。⽽是学⽣们主动来发现问题，寻找解决的⽅案。

⽽这次的线上教学，显然就是⼀次⾮常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师⽣的事情，我认为这反⽽是通过⽹络拉进了我们师⽣的距离。

利⽤这次的课堂，我积极的展开了⾃⼰的教学计划。我将课堂慢慢的交给学⽣，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产⽣。后来，我通过积极的在家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进⾏。

对于线上的课堂，我⾃⼰也做出了不少的改变。我⼀改过去严肃的形象，以更加亲近的⽅式去接近同学们。经过漫长的假期，同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上，我积极的利⽤在假期学会的知识来活跃课堂，带动学⽣的进步，并对错误的⽅向及时的制⽌。

总结⼀下基本的情况，在这段时间的教学进⾏后，同学们在课堂上显然更加的专注，并且因为教学⽅式的改变，同学们对课堂也更加的感兴趣，能够在学习中保持专注⼒。

当然，远程的教学⽅式并不是那么的完善，还是有很多的局限性。但它的优势在于表现⼒。以及通过视频，同学们更加乐意与⽼师交流这⼀点。我相信，这会是未来⾮常有效的⼀种教导⽅式，是我们改变和同学们交流情况的⼀次绝好机会！我也相信，当⼤家回到学校之后，⼀定会更加的出⾊！

关于线上教学的研究报告篇6

为落实教育部“停课不停教，停课不停学”的要求，各学校在疫情期间克服困难，想尽办法，积极开展了线上教学活动，现对这一阶段的线上教学和网络教研活动进行报告，报告的内容包括：线上教学和网络教研活动的实施情况、经验做法、存在的困难和问题、对线上教学和网络教研活动的建议。

一、线上教学和网络教研活动的实施情况

1、线上教学实施情况：我县于2月10日正式开始线上教学，线上教学开始之前县直学校老师们精心备课，录制微课，第一周利用空中课堂进行讲解，由于听课人数多，软件不稳定，效果不是特别理想。教育局领导马上找到解决方法，利用钉钉进行直播教学，至今已进行到第十周的直播教学，县直六处学校每一个学校负责一个年级的课程直播，将最优秀的课程呈现在每一个学生面前。学生如果因为特殊情况没有观看直播，还可以观看课程回放。课程安排全县统一，学生根据课程表上课。负责直播的老师每两周将教学安排发到线上教学交流群，每一位老师都能提前掌握教学计划，每天直播课程的具体安排都有专门的老师推送，然后老师们再将课程安排推送的自己的班级群，让每一位学生提前知道课程安排，并且准备好所需要的上课用品。各班老师可以利用钉钉软件监督学生是否听课和听课的时长，保证学生的听课效果。课后作业可以提交到钉钉的家校本，老师们可以进行评阅和点评，推送班级优秀作业。尤其是语文教学，每天加入课外阅读课程，提高学生的课外阅读量，老师们利用微信群督促学生读书。线上教学不仅仅教授课本知识，更关注学生的身心健康发展，老师每天按时推送室内体操和眼睛保健操视频，防疫知识课程，开展丰富多彩的家庭活动。线上教学注重知识的总结和复习，按时开展单元检测和期中检测，更好的让老师们掌握学生线上学习的情况。

2、网络教研实施活动情况：为落实学科课程标准，增强教学评价的有效性，借助命题研讨改进课堂教学，进一步提升学科教学质量监测水平，从2月26日开始，通过直播钉钉平台，举办全县小学部分学科教学质量监测网络培训会。本次培训交流会，使老师们明确了命题方向，提高今后的课堂教学效率。

根据山东省教育科学研究院工作安排，小学语文学科教研活动定于4月15日9点至11点40分，主要是对于线上小学语文教学活动方式方法研讨，聆听教研专家关于线上教学活动建议。

小学数学学科线上教研会定于4月17日9点至11点30分举行，分享小学数学线上教学活动经验做法。两次培训老师们学习了线上教学的先进做法，为今后的线上教学指明方向。

二、经验做法

为保障学生学习，第一时间有序地组织开展疫情防控期线上学习工作。第一时间成立工作领导小组，制定了实施方案，对疫情期间线上教学各项工作做了详尽的安全部署，助力老师们有效利用网络，开展线上教学，指导学生科学合理的做好学习生活，用实际行动共同战“疫”。各教研组就如何做好线上教学开展研讨会，所有教师统一思想，目标就是提升线上课堂教学的教学效果，就如何效率最大化，大家集思广益，做好线上的教学工作。利用钉钉平台进行教学直播，安排优秀老师进行直播，给学生提供最优秀的课程资源。

1、制定目标，保证线上教学有序进行

  上课前，严格按照老师的要求，要求孩子们提前做好上课的准备，做好预习，提醒家长督促孩子认真上课。多种形式教学，保证学生学有所获 。教师鼓励孩子们跟着直播的进度学习，如有不会的问题及时请教，老师进行线上答疑。如果孩子们遇到不懂的或者有疑问的，教师通过录制视频或群直播，将知识进行补充和讲解。各班的老师根据本班的学生布置好课后作业，为了巩固当天学习的内容，老师可以分层次的给孩子们布置适当的作业，精心选题，提高孩子们的学习能力。同时要求孩子们一定要把字写端正，对于一些字写得较差的孩子们要求他们每天练一页字，并及时反馈，对于孩子们的作业，每天老师都会评选出十名优秀作业进行展示。

2、多种评价、激趣乐学、自主学习

运用线上小程序奖励孩子，使用多种评价方式评价多种技能。给学生客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足，让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

3、家校协同，保证育人有合力

以班级为单位，在班级群里家校互动，让每一个家长创造一个优良的学习环境，鼓励孩子们自我探索.认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成孩子学习的一个重要场所，让每一位孩子通过结合多方力量，提高自律性，达到学习的实效。