最近各地的疫情比较严重，很多地方都是线上教学，下面小编为大家整理了线上教学的优缺点及改进措施，希望可以帮助到大家！

线上教学的优缺点及改进措施1

一、线上教学的好处 

1、线上教学不受地域限制。通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务。 

2、丰富了学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。 

3、丰富了教师的教学方式。这次开展的网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，钉钉直播、视频会议等，都要求老师们能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。 

二、目前线上教学存在的几个问题 

网络上的东西有时良莠不齐，杂乱无章，如果不进行合理的取舍和有效的管控，教学效果大打折扣。目前的线上教学存在以下几个误区。 

1、教师的角色变成了单纯的"网络主播"。由于老师多数是初次接触线上授课，对于平台的使用处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的"主播"，很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。 

2、缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。 

3、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。 

4、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。 

5、对学生视力影响大。线上教学应用电脑、手机等设备授课，对学生视力健康构成威胁。会对视力甚至身体健康造成不可小觑的负面影响。 

三、如何提升线上教学的有效性 

1、首先要加强学生思想教育。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生的监管几乎交给了学生家长，由于现阶段家庭教育缺位、缺失，学生叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理，因此班级的思想教育显得尤为重要。学校可以以班级为单位，由班主任组织学生对本周的线上学习进行总结，同时结合学科人文主题加强学生的品德教育，落实立德树人目标。 

2、教师要合理整合资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照"布置自主学习任务--直播教学重难点--借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业"在线教学"三环节"要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。 

3、教师应该扮演好"导师"的角色。线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的"主播"表演、学生收看的模式，应该转变为网络"导播"，让学生跟随老师的指导参与教学互动。授课过程中尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。 

4、学校要定期组织开展线上教研。学校要建立有效的网络教研机制，以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。 

5、争取家校协同，保证育人有合力。学校要努力争取家校合作，可以召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔控管理的状态下，提高自律性，保证教学效果。

2、教师要合理整合资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照"布置自主学习任务--直播教学重难点--借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业"在线教学"三环节"要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。 

3、教师应该扮演好"导师"的角色。线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的"主播"表演、学生收看的模式，应该转变为网络"导播"，让学生跟随老师的指导参与教学互动。授课过程中尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。 

4、学校要定期组织开展线上教研。学校要建立有效的网络教研机制，以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。 

5、争取家校协同，保证育人有合力。学校要努力争取家校合作，可以召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔控管理的状态下，提高自律性，保证教学效果。

线上教学的优缺点及改进措施2

1线上教学的优点：

（1）打破了传统教学的时间空间限制。线上教育主要是依托网络平台进行的教育活动，相应的，它也同样具备网络特征，和线下传统教学相比较，线上教育最大的优势就是不受时间和空间的限制。利用网络平台，只要具备相关设备和网络条件，无论老师和学生的之间相隔的距离有多远都可以进行可视化教学，而且教学时间还可以灵活安排；

（2）有利于提高学生自主学习的能力。传统的教学主要是以老师为主导，学生进行被动接受学习，因为一直以来学生都是进行被动学习，习惯了老师的系统教授，对老师也产生了一定的依赖性，很少主动进行自主学习，而线上教学主要是以学生为主体，学生的学习主要是再老师的指导下进行，这也在一定程度上促进了学生进行自主学习，从而也提高了学生自主学习的能力；

（3）线上教育与当代学生的学习行为和学习习惯更契合。随着网络信息技术的发展，电子设备已经成为人们不可或缺的日用品，当代学生也越来越习惯用手机等电子设备进行资料查找、社交、学习等等，而线上教学与这一点正好契合[11]。

2线上教育的缺点：

（1）不利于老师对学生进行管理和对课堂秩序进行维持。线上教育主要是通过网络进行授课，老师的最学生动向的了解主要是通过电子设备，对学生的管理也只能够通过电子设备进行管理，管理往往缺乏有效性。

（2）不利于对学生进行思想和情感教育和师生关系的拉近。线上教育师生无法进行面对面交流，通过电子设备进行沟通无法准确的进行感情传递，长此以往也使师生距离越来越远。教育主要有人的品格教育、智慧教育、社交能力教育，进行线上教育虽让可以完成对学生的文化教育，但无法完成对学生的品格教育、智慧教育以及社交能力的教育；

（3）比较依赖电子设备和网络。因为线上教育主要是通过利用网络平台进行，因此必须要有电子设备和具备较好的网络条件才能顺利进行教学，因此如果设备或者网络出问题就对教学的顺利进行和教学质量造成影响。

结语

无论是线上教育还是传统教育，都有着互相无法替代的优点，它们可以互补但不能互相取代，在如今网络信息化背景下，为了能够更好的顺应时代发展和满足教学需求，要将线上教育与传统教育相结合，探讨出更加符合当代背景的教学模式。

线上教学的优缺点及改进措施3

在新冠病毒肺炎肆虐全球的特殊时期，移动和教育凭借着强大的技术支持，在20xx年这个漫长的寒假中，架起了沟通师生双方教与学的桥梁。“线上教学”一时成为师生们的首选方式。非常时期，“线上教学”有力的缓解了疫情背景下学校教育的燃眉之急，现根据自己的亲身经历，我将从以下几个方面谈谈线上教学与线下教学的优势与弊端。

一、线上教学资源丰富，教学模式新颖。网络就像知识知识的海洋，海洋里的资源丰富多样，有基础类的，有拓展延伸类的，有完整的课堂教学实录，有具体知识的微课等等，可以说应有尽有，学生学习应接不暇，很好的拓展了学生的知识面，让学生汲取知识的途径变得更广泛，尤其是对于一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。

二、线上教学丰富了教师的教学方式，促进了教师的“再学习”。一个优秀的教师除了具备很好的学科专业知识和授课技能以外，还必须拥有很强的信息技术手段。线上教学无论是钉钉直播还是腾讯会议，都让教师在探索的过程中获得一些优质的教学资源，例如微课、短视频、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，提升了教师的教学水平。

三、线上教学学习氛围不足，学习效果不如线下教学。线上授课教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论。师生之间、生生之间缺少有效的交流。

四、线上教学效果无法得到有效的保障。线上教学过程中，缺少教师的现场指导，学生容易走弯路，课堂反馈效果差，特别是对于基础差、缺乏自律的学生，有的学生对课后作业敷衍、抄袭，使得课后反馈是无效的，自然也无法保障教学效果。