尤其是受传统观念的影响，不少家长不由将考大学与光明的前途、有面子联系在一齐，再加之大学扩招的推波助澜，教育界到处呈现出欣欣向荣的景象。

虽然恢复高考给了中国大学一个新生，但中国的大学还是不太成熟，区区32年，是比不上西方雄厚的历史底蕴的，向西方大学学习成为了大势所趋。

可偏偏这拿来主义用的不尽如人意，其实在高等教育这一方面，德国是一个值得学习的对象。

德国素来以注重办教育而著称，但德国教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送进大学。

因为大学作为学术研究和教学综合的统一体，它与具体的职业训练之间还是存在必须的距离。

据统计，在教育发达的德国，在15—18岁的青少年国民中有60%以上受过高素质的职业训练，政府为此制定了《职业教育法》、《青少年劳动保护法》和《职业教育促进法》来保障这一制度的发展和运转。

这也就是为什么在没有丰富的资源做后盾的情景下，德国却能以尖端的科学技术水平和精益求精的产品在国际竞争中取胜。

因而高等教育仅仅集中于大学教育是不够的，教育界应当更加注重职业教育，而社会也该正确认识职业教育，承认其作用与地位，将其与大学教育平等对待。

另外，在大学里发展自我的兴趣爱好是必要的。

一个父亲曾告诫自我的女儿：“你必须要把钢琴练到十级，将来就是去卖艺也能养活自我。

”当然这只是一个玩笑，却又不单是一个玩笑话。

将你的兴趣爱好发展为特长，说不定将来这就是你的优势。

甚至能够因为爱好而选取职业方向，这样就能够欢乐的工作，欢乐的生活。

何乐而不为呢？