因此，我每天都坚持去听各科老师的课，在听课的过程中，不断观察、学习、思考。

海创中学章献明校长以身作则，深入一线课堂，在三尺讲台上育人润心。

无论是家常课还是与遂昌某中学的互联网美术课，章校从课前的准备工作，到课堂上的游刃有余，与孩子间的平等交流，对孩子能力培养的方式等，无不体现章校对课堂教学的极致追求。

孩子在这样的课堂学习无疑是快乐的，他们带着这样的心情去学，我们还有什么理由担心孩子不好好学，还有什么是孩子学不会的呢？

其他老师的课也是各有千秋。

沈敏芳老师的数学讲座令人回味无穷；叶福妹老师和吴诗清老师的语文课堂声情并茂；体育老师的线上教学活力十足……海创中学的老师不仅教学得法，而且在两校互联网互动课堂时非常注重学生之间的交流，隔屏与小伙伴打招呼，眼神的交流，言语的互动、书信交流……虽然两地相隔百里，但我们共赴课堂之约！

沉浸德育正身润心

《礼记·曲礼》有云：道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备；力争辨讼，非礼不决；君臣上下，父子兄弟，非礼不容。

在全面实施素质教育的今天，礼仪常规教育显得尤其重要。

在海创时刻能感受到事事是德育，处处有德育，时时皆德育的“沉浸式德育”氛围。

随着徐徐上升的五星红旗，嘹亮的国歌声响彻上空，无不彰显海创师生的精、气、神。

而海创中学给孩子们的颁奖奖品也十分意外——是自己养的鸡下的蛋！我想，这便是海创“沉浸式德育”的体现之一—用自己的劳动成果奖励自己，自给自足。

学校设置的每一个奖项都是为了让孩子在各方面的能力得以培养，每一个活动都是为了孩子的发展着想，不论是孩子还是老师，每一个人脸上都洋溢着幸福。

海创中学的德育工作，就是以一种无声的、给予时间、把控哭与不哭的时机，施以无痕的教育。

同样是孩子红领巾没有挂好、迟到、衣服脏等问题，都会问清原因，给予时间反思。

没有疾风骤雨式的严厉的批评，有的是给予孩子反思、内化、顿悟的过程，是一种爱的教育。

某个雨天，我与章校、值周老师准时来到校门口，虽然气温突然降低，天空还下着雨，但是丝毫没能影响孩子们上学的热情，在声声问好声中，我们开启新一天的工作和学习。

由于下雨天，大家都带着伞，于是章校又抓住了教育的契机，和孩子们说，把雨伞收起，伞柄朝下，以免戳伤人。

小小的一句话，让孩子明了，什么是该做的，什么才是对的。

生活中的小小细节，彰显出了大大的教育。

这样的例子数不胜数，平凡中显素质，常态中显校风。

早上进入校园时队伍整齐；等待进入校园时学生能自觉看书；校门口少先队员行标准队礼问好；值周礼仪生值周结束后折叠绶带；“双减”之下的礼仪学堂；播种绿色希望的西瓜种植劳动实践；章校教孩子们怎样摆好桌子；借口罩中的礼仪教育；精彩纷呈的艺术节表演展示……雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

”教师要做好学生灵魂的工程师，以德治教，以德育人。

把握准则智慧管理

那是平淡如水的一天，我和章校促膝长谈，章校对于学校管理的深刻见解却如浓茶之韵一般在我心田萦绕。

他说：“作为学校的管理者，我们要读懂教育本身。

教育是民生，是战略，是未来之大计……”意蕴深远的一番话令我茅塞顿开。

是啊，在管理学校时，我们要把红线划分清楚，找到可以对标的地方，在其位谋其事，无论身处哪个岗位，都要将自己的事情做到极致。

海创中学正是典范，副校长、办公室、安保处、教导处、教科室、大队部……各司其职，相互合作，相互交流，共同谱写海创诗篇。

作为管理者，要有格局，而格局需要很多东西去支撑，它是法律、制度、政策、习惯、人情世故的综合性理解。

每一件事情都有规矩可言，那规矩的背后是什么，是校长，是整个学校的守护者。

我们要有大格局观，要深入学校各个角落，小至教学生如何行礼，大到教书育人。

正如章校所言：“管理并不是凭自己的生活经验，而是一种责任，一种使命。

”

总结

时光飞逝，收获颇丰的挂职锻炼之旅即将画上句号，非常感谢杭州市余杭区海创中学给予我的帮助，我将干货满满地在教育之路以梦为马，不负韶华，笃力前行！