下面，就我校三年来在基础教育课程改革方面做的工作和成果作简单总结：

一、加强组织，加大领导力度

学校本着高度重视、认真落实的原则，成立了由校长xxx任组长，教导主任xxx任副组长的课程领导小组，具体领导课程改革工作。

学校还成立了学科课程实施小组，由各年级的教研组长任组员，负责具体的课改实验工作。

在此基础上，学校还对此项工作做了明确的分工，做到职责明确，责任到人。

有效的保证了新课程改革工作的顺利进行。

学校还定期组织课改领导小组和课改实施小组进行研讨，在充分研讨的基础上，结合本校实际，制定了《xxx镇第二小学课程改革实施方案》，每学期，由课改实施小组制定出本学期的课改工作计划，具体指导我校的课程改革工作。

二、加大课改培训力度，以素质促质量

为了让全体教师深刻认识基础教育课程改革的重要意义，了解掌握我国当前课改的任务、目标和实施策略，明确作为一名教师教育工作者应树立的新课程理念和培训观念。

我校专门制订了培训计划，由组织课改领导小组领导，课改实施小组具体负责。

本着“面向全体教师，突出实验教师”的原则对全体教师进行培训。

学科课程标准和学科教材进行全面的学习。

学校还组织教师学习了《基础教育课程改革纲要》和《走进新课程》、《为了中华民族的复兴，为了每个孩子的发展》等。

培训过程严格有序，通过制度规定，每次培训都不得缺席，也不得迟到、早退。

由课改实施小组具体负责培训的记录、组织试卷、考试等。

并且考试成绩登记在册。

对上级部门组织的培训学习，学校积极组织教师参加。

学校每学期还聘请课程改革专家到我校举行专题讲座，对教师进行再培训，以不断充电的方式，提高教师的教学水平。

三、制订措施，全面保证课改工作顺利进行

为了保证我校的课改工作稳妥有效的进行，学校专门建立了激励保障机制。

将课程改革实验工作作为评选先进教师、教学能手、年度评优的优先条件。

把培训的全过程作为参加培训者研究探讨和落实培训任务的过程，做到目标性培训和研究性学习相结合，专家讲授与参与研讨相结合，理论学习与实践反思相结合，集中培训与自主学习相结合，确保培训目标的实现。

要坚持用新课程理念统领培训全过程。

用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。

倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，按照培训—实践—自培训—再实践的方式进行。

学校还自筹资金，购买了培训所需的所有学习资料及教学用具。

学校还将课改工作和信息技术工作相结合，在本校网站及时发布各种课改信息，极大的方便了教师的学习。

四、双管齐下，以校本教研工作促进课改工作的提高

学校根据本学期学校的教育科研计划，有重点的选择部分内容，和课改工作结合起来，以达到互相促进的目的。

重点抓了集体备课。

建立健全了集体备课制度，规定每月由教研组长领导分组活动一次，活动过程有主讲人和记录。

对课改学科在课改实施小组的领导下，定期组织活动。

在校内开展了“每人一堂示范课”活动。

课改小组定期到班上听课，了解课程改革进展情况和对课程教材的意见以及教学情况，收集各方面的资料，总结分析各种实验结果。

每月进行一次集中学习，围绕新课程标准，课程计划及新教材，进行专题研究，学习课程理论，探讨新教材教法，提高教师驾驭新课程的能力。

在教育教学上，鼓励教师打破常规，大胆创新。

提倡教师使用先进的教学方法及各种现代化的教学设备。

认真组织教师听课、评课，参加集体备课等活动，不断更新教师观念。

本学期，学校提出了“一人一堂优质课”、“一人一堂电教课”、“一人优秀论文”等活动。

通过这些活动，不仅提高了教师的业务水平和教学能力，也使我校的教育教学水平突飞猛进，取得了质的飞跃。