根据“四个注重”的要求〔注重师德素养的提升，爱岗敬业；注重树立全局观念，积极主动；注重进步教学程度，精益求精；注重在繁杂的工作中求创新。

〕不断进步自己的工作才能。

2、继续抓实年级组长、教研组长的培养，提升年级组长、教研组长依法治教的才能，要求年级组长、教研组长不断进步自身的教育教学程度，更加明确和履行自己的工作职责，积极发挥自身在学校整体工作推进中的桥梁作用，成为学校不断开展的中坚力量。

3、继续施行分层培养策略，为老师的成长架桥铺路，搭建平台，提供各种精神支持和物质帮助。

针对不同层次老师的不同需要提供不同的效劳。

根据时代的开展和教育教学的不断变革，在进展老师分层培养的根底上，尊重老师的个体差异，为每个开展层次的老师，尤其是青年老师量身定做，打造个性化培养目的，确立不同层次中每一位老师的个人专业开展目的和要求，千方百计地为老师设立渠道，给老师提供更多有针对性的学习、培训、进步的时机，让每个老师的潜能得到较充分的开展。

〔1〕现有的12名市级骨干老师，充分发挥业务强势及在本校老师业务提升方面的示范带头作用，本学期上好一堂货真价实的示范课，写好一篇论文，指导好1-2名青年老师，积极参加一项课题研究。

通过以上措施，不断提升专业程度，向更高一层面，如：知名老师、学科带头人进军。

〔2〕区、校级骨干老师充分发挥教学业务上的骨干作用，既要发挥独立研讨执教方面的骨干带头作用，同时要擅长组织所在教研组开展好集体研讨、校本培训、教研课题研究活动，起到中间力量作用。

积极参加论文比赛，争取发表。

〔3〕七位新分老师应积极地参与各级研讨活动，努力争取各种展示时机，在各种理论中磨练自己，提升自己。

〔4〕积极推动面广量大的中老年老师的群体开展，应在自觉严谨做好教学“六认真”工作的前提下，通过结合课堂教学时间，结合本学期的各类培训，上出一堂较有水准的研讨课，促使自己专业的扎实提升。

〔三〕教育教学管理

教育教学质量是学校的生命线，是家长、社会的关注焦点。

教育教学质量不是狭义的书面考试成绩，而是包括了学生的行为习惯、道德品质的质量，学生知识掌握、才能开展的质量等各方面的综合。

1、深化课程改革，创立特色学科。

课堂是施行素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永久的主题，提升老师教学程度是深化推进素质教育，全面进步学生素质的主攻方向。

本学期我们继续深化课程改革，加强新课程改革与研究力度，组织老师进一步学习新教学理论，解读新课程，理论新课程，以课堂教学为主阵地，以教学反思为抓手。

我们严格执行《义务教育课程设置》方案，加强综合理论、信息技术、艺术等一些新课程的研究工作，探究行之有效的课程施行形式。

2、实在抓好教学“六认真”，确保教学质量稳步进步。

〔1〕认真“备课”：想方设法减去一些不必要的重复性的劳动，以留出更多的时间让老师钻研教材，研究课堂教学。

村小除新分老师外，其他同志任选一门统考学科〔语文、数学、科学〕备详案。

中心校将进一步标准电子备课。

开学初，由教研组负责人根据教参和学校要求向各年级各学科明确备课的格式、课时及教学进度等，便于学校在日常工作检查时对照评比。

教学“六认真”检查及结果的使用细那么专项下发。

〔2〕认真“上课”：要求每位老师在上课前有比拟充分的教学准备，不打无准备之仗。

有比拟科学明确的教学目的，教学过程始终表达着教学目的的落实，有循循善诱的魅力和鲜活的教学气氛，有充足的教学资和形象的教学媒体，有足够的练习时间和宽松的学习舞台，有明显的实效和积极的学习兴趣。

教诲处对各门学科的课堂教学实行全方位各种形式的常规检查，采取四级管理的方法，努力进步老师的课堂教学程度：一是要求学校各级行政人员听随堂课，并对听课老师作出指导。

二是通过“师徒结对”活动，师傅对徒弟的指导。

三是各教研组的研讨课和校级的公开课活动。

四是区级或以上的各类评优课。

〔3〕认真“布置和修改作业”：我校根据区教育局的要求，对各学科的作业布置和修改提以下四点意见：①各学科助学读物的使用原那么：轻负高效。

②各学科作业设计的原那么：一举多得。

③各学科之间的协调原那么：遵循规定。

④修改的原那么：及时细致、兼顾好中差。

〔4〕认真“组织测试和评价”：理直气壮抓教学质量，全面进步四门核心学科的教学质量。

本学期继续对各个年级各个学科进展学习质量的监测，并做好监测评析，以及时发现教学过程中存在的问题，对下阶段的教学工作作出调整和改良。

〔5〕认真“辅导学生”和认真“组织课外活动”。

大力加强培优补差，确保优秀率，进步合格率。

3、强化落实措施，开展校本教研。