2022-2023学年上学期教学工作计划4
一、学生现状分析
本学年,我接手了四年级x班的数学教学工作,共有学生xx人,学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。
但也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业、上课精力不能集中等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,培养他们良好的学习习惯,提高解决问题的能力,帮助孩子学到有价值的数学。
二、本册教材的知识系统及结构
教材的编写特点:
1、具有一定科学性和时代性,引导学生了解生活,认识社会。
2、简化单元知识结构,提高课堂学习效率。
3、体现知识的生成性,注意数学思想方法的渗透。
4、提示了多样化的教与学的方式,重视学生的个性发展。
三、教学目的要求和重点、难点
知识与技能
1.结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用;会用字母表示数,表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质,并能用字母表示;能够运用所学的运算律进行简便计算,解决相关的实际问题。
2.了解加减乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。
3.结合具体情境,通过观察,类比等活动理解小数的意义,会比较小数的大小,理解小数的性质,并能解决简单的实际问题。
借助计算器,搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能进行十进制复明数与小数之间的改写。
会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
4.结合具体情境理解小数四则运算的意义,掌握小数四则运算及混合运算的方法,并能正确的进行计算;理解整数运算律对于小数同样适用,并能运用这些运算律进行小数简便计算。
能根据实际情况用“四舍五入法”求积,商的近似值;认识有限小数,无限小数,循环小数。
空间图形:
1.经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程,认识角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,钝角,直角,锐角的大小关系。
通过观察,操作,了解三角形两边大于第三边,三角形内角和是180
2.会用量角器指定角的度数,画指定度数的角,会用三角板画30,45,60,90度的角。
能够按角的大小对三角形进行分类。
在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。
统计
1.结合具体实例,理解平均数的意义,探索求“平均数”的方法,会求平均数;会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。
2.学会同时对两种数量分段统计数据,能根据统计结果做出简单的判断和预测。
提高小数四则混合运算的水平,能运用学过的统计知识解决实际问题。
在实践活动中,初步了解用数学研究问题的方法。
数学思考
1.在探索用字母表示数的过程中,发展学生的概括,抽象思维能力,建立初步的代数思想。
2.在探索小数乘除法计算方法的过程中,感受转化的数学思想方法,发展学生初步的归纳,推理能力。
3.在探索运算律的过程中,学习用猜想,比较,归纳等数学方法解决问题。
4.在学习几何初步知识的过程中,进一步发展空间观念和形象思维经历观察,操作,验证的过程,发展初步的推理能力。
5.不断提高整理数据,分析数据的意识和能力。
解决问题
1.在具体情境中,发现,提出并解决用小数计算解答的问题,培养估算和解决实际问题的能力,发展应用意识。