我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。

然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。

但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。

要让各处干部管到位，层层负责。

三、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。

我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。

本学期学校分别举行了黑板报、班牌设计、班级环境创建、广播操、演讲、朗诵、唱歌比赛，我们班拿了两个一等奖，三个二等奖，三个三等奖。

这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐;让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。

我们作为三(2)班的一员，应该互相关心，互相团结，互相进取。

四、关心学生，使家长放心。

关心学生是每个班主任的职责，更是每个学生家长的心愿。

本学期虽然工作繁忙，但我仍然没有淡化与家长的联系，配合教育。

基本上每周都利用电话与个别学生家长取得联系，告之学生在校的学习、行规表现的同时，也了解该生在家的一些情况，有助于更全面客观地了解学生，并采取科学的教育方式。

五、工作得与失

在这一学年的工作中，由于个人的坚持，学生行为习惯有了很大的改善，在各项行规评比、活动竞赛中取得了好成绩，但学习习惯改进却一直不理想。

回想原因，是自己在行为习惯方面过于专注了，注重了班级行规的建设，注重了班级结构的建设，注重了有效的监督机制的建设，而对学生学习方面的指导不足，如何在学习方面进行引导研究不足，没有注重德教的齐头并进。

同时在几年的接班过程中，我个人有个认识，就是学生行为习惯的改正及叮嘱，短时还是可以见效的，但学习习惯的纠正在短时内却是很难改变的，它需要教师付出更多的心血去营造、去思考。

2023第二学期班主任工作总结怎么写3

当班主任，说易则易，说难则难，易难之别，在于机械管理和科学管理之分。

关于如何教育学生，近些年来，百家说理，万人谈经，真知灼见，比比皆是。

于是，许多缺乏实践经验的班主任，可从一些刊物上找到间接经验和某种理论，或借鉴几点，或吸取部分，或照搬套用。

其实，什么方法也不是灵丹妙药，不能包治百病，即使春风化雨，也难达滋润万物之效。

因为一个班的学生，人人不同，生存环境、家风影响、经济条件、成长过程、脾气性格、兴趣爱好、生活习惯、接受方式、心理状态、思想意识、处事观点、交往方式等具有多种差异。

而每个班，又因人员构成不同，具体情况也不同。

作为班主任，必须了解学生实际，掌握客观现象，针对多种差异，制定一套而不是一种教育方法。

这一套方法，要避免盲目性、随意性和公式化，要具有目的性、科学性和多样化。

具体情况，具体对待，犹如中药，针对具体症状，选择使用恰当的药物成分。

我们姑且把一套方法称之为班主任的"处方"。

"处方"要适时

班主任接一个新班，学生首先关注的是这个班主任师德如何，学生会仔细观察、注视你的表情，听你说些什么，品味你的言辞，对你进行种种猜测。

这种猜测既有共性，又有个性。

即老师会对我们好吗，会对我好吗?继而则是种种心理活动，或先暂时听从，或观望一段时间之后再决定是否服从，凡此种种，心态不一。

对此，班主任该如何开"处方"?如果不顾学生心理差异，只提出种种要求，统一标准，或是将已经了解到的每个人的"病历"当众宣讲，学生不但会拒绝合作，还会产生反抗情绪。

我开出的"处方"是:亲切、热情、和气、表扬、鼓励、沟通。

这叫“定心安神丸"，很有实效。

"处方"要对症

"处方"要根据具体情况而开，尤其要注意细微差别。

例如:三个学生犯了同样的错误，症状一样，其实原因不同。

有时三个人的症状相同，原因相同，但动机却不同。