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反思疫情期间线上教学存在问题，深入探讨网课教学改进措施。积极调整自己的授课方式与教研、督导方式，各校线上教学生态日趋成熟，课堂教学质量得到大幅提升。
通过巡课向各校及时反馈线上教学存在的不足、提出教学改进意见的责任。教研员借助钉钉平台，参与各校教学研讨活动，答疑解惑，助力成长。面对线上教学带来的挑战，“教研组”“备课组”发挥集体备课力量、开展活动；在把握学科特征、了解学生学情的基础上，细化、落实教研中心给出的改进意见。
巡课中发现，大部分教师能够掌握钉钉自带的“互动面板”“连麦”“签到”“答题卡”“白板”“思维导图”“会议录制”“会议统计”等功能，充分利用各种线上教学资源，播放多媒体素材充实课程内容。老师与学生多元互动，线上教学扬长避短，网课质量大幅提升。
巡课中发现，大部分教师能够利用微信、钉钉等软件，语音、视频讲解等形式，一对一辅导、临界生辅导等重点帮扶模式为学生答疑解惑，坚定即使线上教学也决不让学生吃“夹生饭”的信念，利用网络“便捷”“一对一沟通”的优势激发学生参与线上学习的积极性。
巡课中发现，大部分学校能够细化教学安排，严格把关课堂教学质量、班级管理能效，夯实每一个细节，落实每一项责任。
为进一步提升教师队伍整体教育水平，达到“规范教学行为、力保教学质量”工作目标，X区教研中心针对地理教师线上教学工作开展重点巡查课工作。10月31日至11月4日期间，地理学科共巡课20节，在推动线上教学常态化工作中取得进一步成效。
二、课程亮点
1、立足规范，精益求精。所有教师均能重点把握教学内容及学科目标，结合教学规范及实际课堂效果对课程主体进行进一步细节深化。整体教学节奏均思路清晰、张弛有度。
思路清晰、张弛有度
把握重点、深化细节
2、趣味教学，巧思妙用。大部分教师均能积极利用线上教学优势，结合课程设计做到互动与教学双管齐下。各教师积极克服线上教学的局限性，依托有亮点、有乐趣、有知识、有内容的课件，结合生活实际及各类热点案例，为学生提供更有参与度、更有配合度的线上课堂。
结合生活，激发兴趣
热点案例，学以致用
3、课堂活跃，目标明确。全体教师均能熟练利用钉钉视频会议系统，并未出现技术不当、播放故障等问题，整体教学过程中均流畅清晰、氛围活跃。为提升线上课程价值，部分教师有效利用媒体技术开展积极和学生互动，增加课堂趣味性的同时让课堂更有效更生动。
有趣探究，引人深思
积极互动，活跃氛围
4、注重巩固，短板补足。作业设计方面，各教师均能积极结合线上课程做好作业设计，保证作业有层次、有思路。部分教师针对课程内容及基础作业能够做好作业拓展，进一步激发学生学科思维。
注重巩固，及时反馈
三、存在问题
1、互动模式局限，参与方式缺乏。线上课程与传统课程相比，仍存在互动不足的短板，教师设计课件时容易忽视缺少课堂互动情况下的教学效果，无法最大程度让学生参与课堂。
2、进度调整受限，接受程度参差。部分教师课程进度是基于本身课程设计，针对重难点知识内容的整体教学节奏把握仍待完善。
四、教学建议
1、紧跟课标，教材为“纲”。各教师课程设计仍需以深入研读新课标为基础，在新旧教材转换过程中更要注重线上教学短板，打破传统思维，聚焦学生问题。
2、提升互动，兴趣为“轴”。各教师要进一步对线上教学软件进行学习交流，针对各类教学功能做到了然于心，充分保障课程的流畅性和互动性。
3、立足课后，反馈为“主”。针对课后作业设计进行优化创新，以检测学生课堂接受度为辅，提升学生主观能动性为主，并通过学生作业情况对课程设计做到及时调整，充分保障教学质量。
经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。
一、教学模式
线上教学我采取了课程直播的方式，初期效果很好，学生有按时进群，认真听课。但是新鲜感随时间而逝，在后续的教学中，大部分学生注意力和积极性明显下降，但是热爱学习的学生依然保持热爱。
如何把其余同学的积极性进一步提高呢？我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的PPT要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。要考虑在PPT的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的.课堂。
二、教学时的困惑
我在教学中，常常会感到困惑。我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢？是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢？这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。
三、对学生管理的无力
因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。主要有以下问题：
1、学生在直播课时不听课或者听课时间短；
2、课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹；
3、平时的背诵任务总会有人不完成。
对于第3种情况我不会在群里催促，我只是认真指导已背诵学生的语音，希望别的家长看到可以增强让自己孩子也能够得到指导的意识，为了能让自己的孩子更好的成长，从而自觉的加入背英语小队伍。不知这种想法是否可行。
对于1和2，我会在群里告知家长，但不会单独把名单列出，一方面想保护学生的自尊心，一方面又期待着学生的自觉，从而总是陷入两难的境地。但现在我想的是可以适当催促有能力完成作业的学生，但是对于催过后仍然不写作业的学生或许我不要再强人所难了？
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